流水實驗
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E31 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊
- 策劃/執行人：陳俊宏
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：11/1-11/5
- 參與人數：14
目標：
1.認識河流上游、中游、下游的地形景觀各有不同。
2.知道河流的景觀與流水的作用有關。
3.認識海岸地形與流水的作用有關。
進行方式：
1.能依規劃的實驗步驟來執行操作。
2.實驗時，確認相關的變因，做操控運作。
成果描述：
學生經由模擬實驗可以知道河流各處的景觀特徵，和流水的侵蝕、搬運、堆積作用有何關係。例如：上游的水流湍急，侵蝕及搬運作用旺盛，故石頭多稜角，且體積較大；中游的水流稍緩，侵蝕、搬運及堆積作用皆可見，多圓卵形小石頭，在彎曲處可見凹岸與凸岸景觀；下游水流緩慢，河床多細小泥沙，以堆積作用最明顯。
實施心得：
學生在校園內推土堆，土堆的一側較陡，另一側較平緩。小組會討論如何讓兩側有不同同變化。初期學生並沒有想出雕塑土堆的方法，經由教師的引導，可以利用水來塑形。學生經由實驗討論如何用適量的水塑型出較陡的坡度。
學習者心得：
水由高物往低處流，侵蝕高處的泥沙和石頭，使土堆變矮；水同時也會將泥沙和石頭搬運到低處，最終因流速減慢而堆積。
補充：
小組分配工作時，建議能多準備些鏟土工具。以便讓先完成任務的學生，協助組員推土堆，時間能夠掌握的更完善。