目標：

1.能專心聆聽「尋水之心」的故事。
2.能透過故事中的描述，了解水資源的珍貴。
3.能了解木炭過濾器的製作方式。
4.能透過木炭過濾水的實驗，觀察到混濁的水變清澈。
5.能體會到乾淨的水得來不易，在生活中能更節約用水。
6.能用文字分享故事感想與實驗心得。

進行方式：

1.配合貓頭鷹故事便當的活動，由故事媽媽朗讀「尋水之心」的故事，故事媽媽一邊朗讀，也會引導小朋友思考非洲當地的生活與我們有什麼不同，以及水資源的問題。
2.瀏覽「送水到南蘇丹」網站，看書中真實人物現身說法，也看到書中所描述的非洲世界是什麼樣子，更看到當地人實際喝的水又是如何混濁。
3.請小朋友分享聽完故事及相關影片的感想。
4.引導小朋友思考：那麼混濁的水，你敢喝嗎？如何可以讓水變得更乾淨？
5.搜尋網路上相關影片，與小朋友找出簡易過濾水的方法。
6.利用家中剩餘的舊木炭與回收的寶特瓶，讓小朋友輪流上台製作簡易的木炭濾水器。
7.進行過濾髒水的實驗，比較不同的過濾方式是否有差別。
8.請小朋友分享實驗心得。
9.教師總結：在地球上，有些地方的人要喝到乾淨的水是非常困難的，生活在臺灣雖然方便，但我們也可能面臨到缺水的危機，我們更應該養成珍惜水資源的習慣。

成果描述：

1.「尋水之心」對中年級小朋友是有點難度的書，透過兩個主角，兩個不同的年代，穿插描述，小朋友一開始有點聽不懂，但經過故事媽媽的解說，也慢慢習慣這種敘述方式。
2.聽完這個故事，大部分的小朋友都能了解到水資源的重要。
3.透過書中的描述與影片的內容，發現到地球的另一端，有的人可能飽受戰火摧殘，有的人生活環境仍非常落後。
4.能認真操作實驗，仔細觀察實驗過程，比較實驗結果。我們測試不同過濾水的方法，一開始是靜置，接著是碎木炭加毛巾，也測試了直接使用毛巾，和直接使用碎木炭，結果發現，碎木炭加毛巾，和直接使用碎木炭的效果是差不多的，但過濾後的水，如果沒有馬上使用，過了幾天，又會變得有點混濁。
5.了解到從水龍頭打開就有乾淨的水，是多幸福的一件事，所以會更珍惜每一滴乾淨的水。

實施心得：

「尋水之心」是一本相當感人的故事，生活在各方面設備完善、衛生條件良好的臺灣小朋友，實在很難體會到書中所描述的世界，「有水當思無水之苦」，臺灣其實也常會面臨到缺水的危機，所以我們更應該學會珍惜水資源。我們做了一些延伸活動，首先是了解故事中妮雅從池塘取得的水可能是什麼樣子，我將清水加了一些泥土變成泥巴水，問小朋友敢喝嗎？水是人類生存的必需品，當你生活在一個沒有水的地方，再髒的水也得喝下去。泥巴水放了幾天後，有變得比較乾淨，但還是混濁，那要如何把水變乾淨呢？上網搜尋了一些方式，發現可以利用木炭製作簡易的濾水器。因為之前也沒做過，所以也不確定這個簡易過濾器的效果，當我和小朋友親眼看到混濁的水從過濾器滴出來的水是清澈的，都覺得很不可思議，因為手去摸木炭，手還會髒髒的，水卻變透明清澈了，水的雜質都被吸附在木炭上。其實過濾後的水，並不能直接喝，還要再加熱煮沸後才能喝，但是這個簡易的過濾器能像魔術師一般，把混濁的水變清澈，已經很神奇了！

學習者心得：

1.我覺得我們很幸福，一打開水龍頭就有乾淨的水，不像非洲人要徒步走好幾公里才能取水，就算取到水，水也是髒的，希望大家可以節約用水。
2.我學到要珍惜水資源，因為有很多地方沒有水可以喝，我們隨時都有水可以喝，我們真的很幸福。我還學到助人為快樂之本，薩爾瓦和妮雅是不同種族的人，薩爾瓦卻願意幫妮雅的族人建水井。
3.我學到要珍惜身邊的人、物，因為在戰爭時，我們有可能再也見不到家人，所以平常就應該懂得珍惜與感恩。我們覺得有乾淨的水是理所當然的，但是對非洲人而言，水是非常珍貴的，其實，我們更應該珍惜水資源。
4.我發現木炭摸起來是黑色的很髒，可以滴出來的水卻是乾淨的，大家都很驚訝，這種過濾水的方法雖然很簡單，可是卻很慢，而且過濾後的水，還要煮過才可以喝，很麻煩，我們有乾淨的水喝，就應該知足，不應該喝一堆飲料。
5.原本混濁的水經過木炭過濾器後，居然像水龍頭流出來的水一樣乾淨，讓我大開眼界，木炭真是一個神奇的東西，雖然看起來很髒，卻可以把水過濾得這麼乾淨，太厲害了！
6.原本混濁的泥巴水，竟然能滴出乾淨的水，雖然裡面有一些雜質，但是想要在野外存活，那就可以用這個方式來取水。我很好奇，為什麼看起來很髒的木炭，可以變出那麼乾淨的水，我覺得是木炭碎屑間的細縫，泥沙進不去，所以才可以滴出乾淨的水。

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  將此課程融入環境教育課程真的很棒！藉由與環境有關的議題切入，讓學生有共同的經驗與話題可以討論， 對於他們在環境教育態度上有正面的效果，感謝老師們用心指導。

  發表人：回應委員

  發表時間：2017-12-18
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