迎風觀藻礁.教育綠能行
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：羅O貞
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：108年5月16日
- 參與人數：30
目標：
1.透過影片、繪本的介紹，讓學生了解目前藻礁生態遭受破壞的情形。
2.透過平板讓學生主動蒐集藻礁相關資料，並與同儕討論藻礁在桃園地區生長的原
因，讓學生了解藻礁形成的原因、構造與功能。
3.透過學習單「社子藻礁防衛隊」，讓學生能透過同儕討論，集思廣益找出守護藻礁
的方法。
4.騎乘腳踏車進行鄉土踏查，並實際到觀新藻礁做實地觀察。
進行方式：
一.腳踏車專題講座：邀請腳踏車達人蒞校講解腳踏車騎車應注意的安全，並教導學生
簡易的修車補胎技能。
二.腳踏車考照：學校辦理腳踏車考照，包括筆試和路考，通過者給予證明，可以申請
騎腳踏車到校。
三.介紹藻礁：觀看影片"再見藻礁"由公視我們的島節目所拍攝藻礁生態紀錄片，記錄
桃園藻礁生態發現的始末，以及遭受工業污染的嚴重性。
四.鄉土教育綠能行：結合大潭電廠活動，讓學生騎乘腳踏車踏查觀新藻礁。
成果描述：
1.五六年級學生通過腳踏車考照。
2.認識珊瑚礁與藻礁的形成過程。
3.了解新屋區藻礁的生態形成之原因，並知道目前藻礁生態遭受破壞的情形、亟需保護
的情形。
4.透過同儕互相討論之下，能討論如何保護藻礁環境，並啟發守護藻礁之行動。
實施心得：
為了讓學生能夠順利完成綠能行活動，第一要務是要學生能夠自己騎腳踏車，學校結合交通安全課程，首先，邀請腳踏車達人，在上學期針對四五六年級的學生進行「認識腳踏車」專題講座，講解腳踏車的結構、騎腳踏車應該有的配備、腳踏車的修理…等等，讓學生對騎乘腳踏車有更深入的了解。上完了專業講師課程後，學生便回家開始練習騎腳踏車，學校擇定考照時間，檢視學生是否具備騎腳踏車的能力，通過考照的學生，才能在綠能行活動中自己騎乘腳踏車。
這次綠能行的課程中，最主要的課程是認識「觀新藻礁」，在志工叔叔的帶領下，沿路介紹了許多植物，包括了水筆仔、木麻黃、林投、仙人掌、馬鞍藤…等等。例如：素有「綠色長城」之稱的木麻黃，葉子可以可以一節節拉開，常讓人誤會為針葉樹，其實是屬於闊葉樹。志工叔叔隨手摘下一片形狀似馬鞍的葉子，放在鼻子上說：「這是馬鞍藤，可以放在鼻子上防曬呢！」原來它是沙岸最前線的植物群落，匍匐性生長，葉如馬鞍，所以被稱為「馬鞍藤」。
走到了「觀新藻礁」，這不僅是全台面積最大，同時也是全世界少見的特殊景觀，更是目前發現最大、最完整的藻礁生態系。不同於一般珊瑚礁主要是由珊瑚蟲動物骨骼造礁，藻礁是由無節珊瑚藻類等造礁生物所形成的生物礁，千年只能形成約一公尺，累積速率極慢。學生透過志工的講解，看到了藻礁的構造以及一些海邊的生物，如招潮蟹、彈塗魚…等等，看一看海岸美麗的樣子，摸一摸藻礁，踏一踏海沙，這片曾走過數千年歷史，北台灣最美麗的海岸線，喚起學生對鄉土的情操。
學習者心得：
O凱說:「我覺得這次的綠能行很棒，因為它讓我知道藻礁的環境，也看到大潭火力發電廠的風車，讓我上了寶貴的一課。」
O茹說：「我覺得很累但很有趣，因為騎了很久終於到了大潭火力發電廠，了解電廠營運介紹，下午到海邊看了藻礁，讓我們知道要好好保護，不要去破壞。」
O淇說：「我覺得很累但很好玩，因為要騎20公里才會到終點，但可以和大家一起騎，讓我開始期待下次參加鐵馬迎風行。」
補充：