春天的校園植物
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：一年級學年
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：4/1-4/23(15節課)
- 參與人數：158
目標：
學生能從認識校園植物出發，透過探索和體驗活動，獲得觀察、覺察、紀錄等基本能力，觀察植物的外型、葉片的形狀、顏色和大小，對植物有初步的認識。能就地取材並發揮創意，創作屬於自己的作品；也能利用校園植物的特性，找出有趣的遊戲。
進行方式：
✦利用感官觀察樹的外型，並懂得欣賞樹的美好。
一、老師講述繪本《樹真好》。
二、小組討論：
(一)樹為我們做了什麼事情?
(二)如果，我們的生活中都沒有花草樹木時，會是什麼樣的情形?
(三)我們可以用什麼方式愛護大樹?
三、在美麗的校園中，請同學利用感官找出自己印象深刻的樹當好朋友。紀錄：
(一)在哪個地點發現的?
(二)他的外型有什麼特點？(樹皮、樹幹、樹型、摸起來…)
(三)為什麼你要選擇他做你的好朋友?
✦利用五官觀察樹葉，並覺察葉子的特徵。
一、老師講述繪本《葉子鳥》。
二、老師帶同學們走在美麗的校園中，請同學利用五官觀察樹下的落葉，察覺每片落葉的特徵。(能察覺落葉的大小、形狀、顏色、質感、紋理的異同)
三、分組蒐集四種落葉，並知道葉子的特徵，並分組上台發表葉子的特別的地方。
四、請學生找出一片自己喜歡的葉子，畫出它的樣子。
✦探索校園後，利用自然素材進行創作。
一、老師提問觀察植物時，看到了地上落葉和花朵。這些落葉和花朵除了掉在地上自然的腐化之外，我們還可以怎麼利用?(小組討論)
二、透過實際探索校園時，發現地上掉落的花和樹葉，你可以如何運用在作品中?(例:葉子細長可以當作眉毛)除了花和樹葉，也可以利用什麼東西運用在作品中呢?( 種子、小樹枝…)
三、老師帶同學們走在美麗的校園中，請同學利用五官觀察並蒐集天然的素材，例如：樹葉、花瓣、樹枝、果實…。
四、老師指導學生黏貼的技巧。(可利用白膠、雙面膠來黏貼)
五、同學利用自己蒐集的素材進行屬於自己的創作畫。
成果描述：
引導學生用五官觀察校園中常見的植物，了解植物特性後，能發想出有趣的遊戲，蒐集地上的自然素材，進行藝術創作。
1.認識校園植物的重要性並透過感官體驗探索，觀察大樹的外型、葉子的形狀和大小，進而懂得珍惜校園植物。
2.利用校園中隨手可得的植物，討論出好玩的植物遊戲。
3.能蒐集校園中的自然素材進行作品創作畫。
實施心得：
在課程實施的這段時間，我發現學生對周遭樹木、植物的樣貌、生長的改變觀察的越來越細微，也越來越有興趣，如同國語課文一般，甚至會跟大樹說說話。學生們也常常分享大樹的改變，葉片從嫩枝綠芽變成茂密的脆綠，甚至嫩葉中的洪棕色葉片都讓學生覺得新奇。引導學生討論植物與我們的關係，孩子都能準確提到植物為我們帶來的功用，也能充滿感恩的感謝大樹。
隨著他們年紀的增長，生活步調也會因為課業越加忙碌，希望往後他們看到周遭的大樹時，也能放下腳步、停下欣賞，憶起這段與大樹相處的美好時光。
學習者心得：
學生A:我喜歡樹為我們呼吸，所以我不能想像沒有它。我希望大家不要在樹上面寫字。
學生B:我喜歡大樹幫我們呼吸，所以我不能想像它被砍掉。我希望我們可以天天幫它澆水。
學生C:我喜歡樹幫我們遮陽，所以我不能想像它不在這個世界上。我希望大家不要亂砍大樹。
學生D:我喜歡大樹幫我遮陽光，所以我不能想像大樹不在這裡。我希望我每天幫他澆水。
學生E:我喜歡樹幫助我們遮雨，所以我不能想像如果我們沒有大樹就不會有白紙。我希望我們可以天天來幫它施肥。
學生F:我喜歡大樹，所以我不能想像沒有它在這裡，所以我希望大家好好愛護它。
補充：