暑期生態營課程
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：黃建安
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.07/16-109.07/17
- 參與人數：30
目標：
1.實踐「環境即是教材，教學利用環境」，延伸師生教學與學習範圍。
2.鼓勵師生在真實的環境中，獲得第一手的學習經驗，帶孩子認識校園及社區環境等，培養師生生態EQ。
進行方式：
溼地環境踏查趣
1.八德生態埤塘踏查
(1)認識生態埤塘的前世今生。
(2)探索八德生態埤塘的水生植物。
(3)水生植物對對碰(比較與校內生態池植物的異同)。
2.大溪山豬湖生態親水園區踏查。
(1)搜尋山豬湖親水園區規劃的始末與功能。
(2)探索山豬湖生態園區水生植物。
3.介紹台灣特有種水生植物
(1)說明台灣稀有以及面臨瀕臨絕種的水生植物。(以台灣目前水域自然生態而言，稀有且日漸減少的水生植物約有二十餘種)。
(2)探討部分水生植物日漸減少的原因(教師提問/學生分組討論/分享與發表)。
4.環境汙染與水生植物
(1)探討環境汙染對水生植物可能的危害。
(2)探討水生植物消失對生態環境的影響。
(3)成立校園水生植物照護隊
a.建立照護隊行動守則。
b.發展導覽解說內容。
成果描述：
落實家鄉踏查課程，強化學生環境覺知與環境敏感度、環境概念知識內涵、環境倫理價值觀、環境行動技能及環境行動經驗，真正落實保護鄉土環境。
實施心得：
學生都很喜歡生態營課程，尤其是校長帶著大家騎腳踏車進行踏查的活動新鮮又有趣，有別於在教室上課的感覺，讓孩子提高學習興趣。
學習者心得：
大溪是我們的家鄉，我們喜歡騎著腳踏車去探險的感覺；也喜歡搭著車去大溪老城區瞭解家鄉的歷史。
補充：