帶小小孩進入大自然的｢五味雜陳｣
- 提報分類表：綠色生活類
- 策劃/執行人：粘倩文,江佩穎,王憶瑄,沈滿足
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：106.10.02〜106.11.21
- 參與人數：17
目標：
1.觀察各式各樣的葉子，擴展幼兒生活領域，充實幼兒生活經驗。
2.增加幼兒與社會環境接觸機會，培養合群習性。
3.配合主題｢形形色色的葉子｣，帶孩子觀察校園內外葉子與植物。
4.享受運用葉子創作與遊戲的樂趣，引發幼兒對大自然生態的好奇。
5.認識葉子的功能與生長特性，覺知葉子和自然環境的關係。
進行方式：
1.老師事先蒐集校園內植物的葉子，帶幼兒一起到校園裡尋找、比對葉子的家人在哪裡？2.找到後，老師引導幼兒觀察各種葉子的外形特徵，藉此跟孩子們團討外出迷路時心情與解決的方法。3.帶幼兒到戶外撿拾各種形狀的樹葉、果實、小樹枝……等。4.採集時，引導鼓勵幼兒運用不同的感覺，找到各種不同樣貌形色的葉子，將撿拾的葉子放入準備的袋子，幼兒帶回教室依種類放入籃子裡。5.幼兒發現，有些撿拾回來的樹葉大得像人的臉， 有些果實彎得像微笑的嘴巴和圓圓的像眼睛，還有很多不同顏色的葉子呢！6.幼兒利用學習區時間，進行多元素材創作，孩子盡情發揮想像力，自由自在的沉浸在葉子的異想世界。7.老師適時搭起認知學習的鷹架，請幼兒觀察撿拾的葉子與枝葉,比較顏色、葉形、葉脈、葉序……等有哪些不同？並創作記錄自己的觀察。8.孩子發現大片的葉子可以當雨傘，而乾乾的葉子很容易一壓就碎掉，而且也會翹起來。9.孩子們討論出用書來｢壓、夾｣的方法，讓葉子乾枯了也不會變得翹翹的。10.因此帶幼兒們一起製作葉子標本。11.幼兒們對於大自然｢葉子｣，有了一些先備經驗後，大家討論到校園外觀察探索葉子，將沿途所看到的，由幼兒生活體驗、感受與探索的現象中，去發現問題、尋求答案，撿拾自己覺得最特別的落葉，回到學校製作葉子標本。
成果描述：
一、幼兒們幫葉子找到家人，那種欣喜的心情顯露在童真的臉上表露無遺。二、經過老師引導幼兒觀察各種葉子的外形特徵後，幼兒們看到葉子時會開始去注意葉子的形狀和顏色。也會將其看到的葉子形狀與生活做聯想(例如：這片葉子好像鴨子的腳、拼拼湊湊後說｢這是我的媽媽｣)，孩子的想像力變得更豐富。三、當幼兒在生活周遭隨處看到植物或是地上的葉子，會主動的去觀察其葉子是什麼葉脈?這株枝葉是什麼葉序?有些幼兒還會從上學的路上，順手撿起地上掉落的果實、小小樹枝、葉子，到學校跟老師、同儕分享(例如：老師，你看，我在家裡撿了一片網狀脈的樹葉。我剛剛來學校的路上，撿了一顆果實像我的嘴巴一樣……等)。四、帶幼兒走出校園周邊，沿途孩子們發現有些樹上枝幹交叉處，像似黑黑的大圓球是什麼?為什麼白鷺鷥只有一隻腳站立在溪邊?山壁上，黑黑大大螞蟻排隊走路,牠們在做什麼?為什麼馬路中間會有一條一條長長短短的黃線?野芋和姑婆芋他們的葉子都是像愛心形狀，他們都有芋頭可以吃嗎?竹葉和颱風草很像，他們都是平行葉脈。幼兒們開始會去對大自然景象關心與好奇。
實施心得：
老師先在校園內進行了幾週有關主題｢形形色色的葉子｣相關活動，讓孩子在一定的先備條件具備後，再延伸到校外的大自然景物踏查。發現孩子對於大自然的景物看到的不只｢葉子｣，更推及到動、植物和生活常識，並對大自然整體產生更大的興趣，而且促進生活上大自然感官覺知辨識更敏銳。幼兒實踐在課堂中運用大自然素材，來做多元素材的聯想創作(例如：這次聖誕節做的聖誕雪人，孩子們會運用樹枝來當聖誕雪人的手腳，比較不會只侷限在現成的素材上)。幼兒們對葉子的想像力及喜好更加深加廣。
學習者心得：
1.幼兒恩恩：｢樹葉好像在坐火車喔！｣老師問為什麼? 恩恩：｢有些樹葉是兩片葉子坐在一起，這是對生葉。有些樹葉只有一片葉子一片葉子自己坐，這是互生葉對不對?｣哇！這不就是幼兒對於葉序的最好詮釋。2.書書問：｢老師，太陽和水分是不是對葉子都非常重要?還有為什麼天空會下雨?｣幼兒在進行葉脈的經驗推疊，對於相關自然生態現象更好奇。3.原來葉子有很多種，有些葉子摸了還會合起來、有些葉子還會吃昆蟲(例如：毛氈草和含羞草)。甚至還有聞起來香香的葉子，也有聞起來臭臭的葉子。4.幼兒們從日常的校園內外觀察植物中，慢慢發現葉子就像是大樹的頭髮，而小蟲在葉子上被風兒吹得搖來搖去，就像是小蟲的搖籃。
補充：
｢相信只要願意帶小小孩進入大自然，大自然界的小祕密，全都會被幼兒挖掘呢!｣