103學年度下學期災害防救演練
- 環境議題：防災教育
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：總務處
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：104.03.11
- 參與人數：70
目標：
(一)模擬發生地震引發多項災害情況，實施應變處理演練，檢視本校災害處置能力及各項災害處置流程。 (二)整合災害處理效能，並作為日後災害處置參考經驗，藉以強化本校災害防救災應變處置暨善後復原重建作業能力。(三)針對本校各潛勢災害實施演練，強化師生災害應變能力。
進行方式：
(1)實際防災演練前，先於學生集會時間以PPT簡報說明防災演練的重要性，提點演練時的流程步驟與注意重點。
(2)事先未告知學生演練時間，採用無預警的方式實施防災相關演練。
(3)特定於3月11日(日本大地震海嘯之日)在第二節下課時間10點10分左右鳴放警報聲，開始進行防災演練。
(4)全校師生集合於防災避難地點後，老師依災害防救演練任務分組各司其職，確實按照腳本演練。
(5)防災演練過程模擬學生受壓於建築物的情境，由搶救組進入建築物內協助救援；同時假設多名學生肢體手腳遭砸傷之狀況，由醫護組進行消毒、塗藥、包紮等簡易救治，降低因地震而受傷之不適。
成果描述：
(1) 防災演練事前安排任務，以備不時之需，倘若一旦急難狀況發生，能使得救災工作井然有序。
(2) 此次防災演練時間並未事先告知，所以學生一聽到警報聲，必須馬上判斷自己的所在環境，無論在教室中，或在科任教室，或在操場，或在走廊上，進行適當而正確的掩蔽避難，保護自身安全。
(3) 按部就班依腳本進行防災演練，師生皆能明白災難發生期間的流程，並了解在校時避難集合的動線與位置，不至於慌亂無措。
(4) 指導學生正視防災演練的重要性，不可等閒對待，態度應冷靜、正經、迅速、確實。
實施心得：
(1) 採用毫無預警的防災演練，讓學生能保持警覺心，而且面臨突如其來的意外，能知道自己應該怎麼做下一步驟，以達成遇逢災害時處變不驚的解決能力。
(2) 面對每一次防災演練，校方行政能設定一種主題，模擬各種災害的情境，以本次為例，預設地震發生當下，多名學生同時輕微受傷，需要醫藥處理，以至於必須啟動更廣面的醫護機制，於是搶救組、醫護組能互相合作協調，為受傷者提供立即救護。
(3) 全校動員，多一分準備，少一分損傷。
學習者心得：
二年級學生於日記中紀錄防災演練的過程，抒發對於防災演練的感想，防患未然。日記摘要例：今天防災演練，我和阿鋒眼受傷的人，很多人都受傷了，很不好！感覺這次演練很震驚。
補充：