貓頭鷹來上學
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：教導處主任高菁如
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.06.01~109.07.10
- 參與人數：100
目標：
1.認識校園自然生態
2.學會使用觀察器材
3.能學會觀察的要領
4.能描述觀察的內容
5.了解環境保育的重要
進行方式：
1.先在教室內進行解說，讓學生知道校園生態的豐富性及準備觀察的內容。
2.透過紀錄影片及照片，引發學習動機。
3.依照不同年級的學生程度進行提問，讓學生喚醒學習記憶。
4.準備雙筒望遠鏡。指導學生正確操作方式。
5.提示觀察目標（小葉南洋杉上的貓頭鷹）位置及搜尋目標技巧。
6.校園實地觀察並加以記錄貓頭鷹的特徵。
7.回到室內分組討論觀察結果，並輪流發表。
8.教師補充相關資料。
成果描述：
今年的領角鴞（貓頭鷹）出現在校園的時間似乎比去年更多，只要用心搜尋，就很容易找到目標。學生在室內先學會使用雙筒望遠鏡，再至校園小葉南洋杉樹群尋找觀察目標，多數的學生都能夠找到，並且正確描述觀察的內容。
實施心得：
校園有貓頭鷹的學校並不多，每一年的這段時間，觀察校園樹上的貓頭鷹都可以成為小朋友的重要且特別的學習內容。因為小貓頭鷹的模樣特別可愛，小朋友也都很喜歡，對尋找樹上的貓頭鷹活動都很感興趣。
找到之後，再用望遠鏡、相機等器材定點觀察，往往都能夠發現新的樂趣。
驗證自然領域的學習內容，發現孩子們對學習的興趣都有所提升。
學習者心得：
1.我看見好可愛的貓頭鷹也張開大眼睛瞪著我看耶（低年級學生）。
2.我在下面走來走去，發現牠也會跟著我搖頭晃腦，好好玩喔～（高年級學生）
3.學會使用望遠鏡，真的比較容易找到老師要我們找的目標。（高年級學生）
4.今天有看到貓頭鷹爸爸帶著小孩，一家人在第一棵樹上休息！（中年級學生）
補充：
多年的觀察，學校的校園在每一年的五月底到九月左右都會有領角鴞棲息。過去最多發現五隻。今年有觀察到多了一隻，小朋友們都很興奮，每天到學校的第一件事，就是數數看樹上有多少隻來上學。
學校因為有貓頭鷹出現，也很用心地設計圖騰，並將其列為校本課程的規劃內容。