校園定向越野-認識鷺江校樹
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J29 認知生態的價值與生物多樣性的重要性
- 策劃/執行人：劉傑瑋
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：111.6.6-6.23
- 參與人數：250
目標：
透過校園定向越野，發展校園數位科技行動學習，利用鷺江校樹地圖，結合校園永續循環精神，探索校園生態環境，加強學生與校樹的連結，進而培養推廣愛樹護樹的思維，以回應聯合國永續發展目標(SDGs)，將愛樹教育成果對接國際趨勢，響應國際保護棲地及生物多樣性行動。
進行方式：
1.推廣愛樹教育，利用PPT介紹鷺江校園樹木，讓學生先認識校園樹木的種類。
2.結合教育部校園樹木資訊平台，除了讓學生更進一步對鷺江校樹有所認識外，還能知道且熟悉鷺江校樹的名稱、特徵、位置。
3.分組：2~3人一組，每組都有一張校園地圖、校園定向越野-認識鷺江校樹學習單；一組至少一支手機或iPad。
4.校園定向越野：用手機或iPad來代替「指卡」；掃QR CORD來代替「打卡」；鷺江校樹為「檢查點」。利用手機或iPad，來掃校樹上的QR CORD完成打卡(資料上傳至google classroom)。
5.起點站：活動開始，以組為單位，在佈告欄上掃QR CORD完成報到後，每組會收到鷺江校園地圖，和組員討論好後，先確定方向，再往目標物(指定校樹)移動。
6.確認目標物→鷺江校樹→檢查點→校樹上面有QR CORD→認識鷺江校樹。
7.通過檢查點必須按照順序、按照順序、按照順序(很重要所以說三次)打卡→找到每個檢查點(校樹)打卡(掃校樹上的QR CORD)將資料上傳。
8.每個檢查點打卡後(掃校樹上的QR CORD)，即能完成認識鷺江校樹的學習單。
9.按照順序通過各檢查點掃校樹上的QR CORD，完成學習單後，要再次回到終點站掃QR CORD，方能計算各組校園定向越野完成時間
10.課後學生反思回饋。
成果描述：
1.童軍課跨領域和生物課協同教學，藉由童軍課的校園定向越野，和生物課的植物界課程結合，透過校園定向越野活動中，讓學生能明確說明校樹的名稱、指出校樹的位置、瞭解校樹的形態特徵、知道校樹的科名、俗名、原生別…等，體驗人與樹的連結，以培養學生對樹的好感，增進愛樹進而護樹的永續校園，讓每位孩子都能成為愛樹護樹的小天使。
2.學生實際看到的校樹和校園樹木資訊平台上看到的鷺江校樹照片不同，學生能清楚理解原來在不同季節更換時，會看到的校樹出現不同的變化，以強化學生愛樹護樹的行動能力。
3.推動校園永續從愛樹教育開始，課後反思討論，學生能舉一反三：
(1)大家有發現嗎？黑板樹和阿勃勒果實都是一串綠色條狀物，像是加長加細版的四季豆；欖仁樹和小葉欖仁兩者都會在冬季落葉，全株光禿禿的，大葉欖仁在落葉前葉子會變成紫紅色，是季節變化十分明顯的樹種。
(2)阿勃勒是鷺江常見的校樹，在進入校園右側就能看到一整排的阿勃勒，和一般樹木很不一樣，它不在秋天落葉，也不在春天發芽，而是在夏天來臨之際，落完葉，開金黃色花，花序量多，成串的金黃花朵隨風飄揚，如細雨般飄落，就像黃金雨般，所以它的英文名就叫作「黃金雨」。
4.激發學生愛樹情懷，感召愛樹護樹認同及提升校樹存在感：
(1)阿勃勒的葉子，是黃蝶和水青粉蝶幼蟲的食物，所以在樹頂附近，看到像花朵般的黃蝴蝶飛來飛去，那就是蝴蝶媽媽正在找葉子產卵，不過因為幼蟲的體色和葉片很接近，有保護作用，所以不太容易被發現，經過樹木時不妨抬頭找找看！
(2)台灣欒樹為台灣特有的原生種，在每年初秋開花，而在花開時椿象滿布於樹枝上，常常可見天空中成群結隊的燕子盤旋捕食椿象，形成完整的食物鏈。因從滿株綠葉到開花時呈黃色，結果時又轉為紅褐色，直至蒴果乾枯成為褐色而掉落，共有四色，所以又稱四色樹。
實施心得：
1.藉由校園定向越野活動，讓學生更瞭解方位判別與校園地圖判讀，進而重新認識校園校樹，讓學生能在環境知識上有所增進，進而強化個人對自然環境的責任感，以達到愛樹護樹，環境永續教育的目標，是一項具備高度自主性的探索教育活動。
2.學習觀察環境辨識方位，培養戶外觀察的能力。熟悉定向越野的原則，培養組織思考及解決問題的能力；瞭解地圖判讀的重點，並能思考戶外活動如何活用地圖；從認識鷺江校樹延伸到跳出城市走入山林能精確說出戶外的樹木名稱、形態特徵…進而以學校為根基，拓展國人愛樹護樹情懷。
3.在校園內設置許多校樹的檢查點，並依據各檢查點所在位置的難易程度、距離遠近…等因素，而賦予每個檢查點不同的分數；學生必須統一在規定的時間內，憑技術和體能做出判斷，選擇規劃最有利的路線到訪校園地圖上的校樹檢查點而獲取分數，凡超過時間抵達終點者將被扣除一定的分數，成績以積分最高者，耗時最少者為優勝。
4.在團隊活動中，養成相互合作與互動的良好態度與技能。
5.擴充對環境的理解，運用所學的知識到生活當中，具備觀察、描述、測量、記錄的能力。
學習者心得：
1.除了可以認識很多校園樹木，還可以吸收芬多精，邊跑邊打卡邊運動，邊認識校園樹木，課程很有趣，可以鍛練體力學知識，但很怕自已跑錯方向，掃錯QR CORD，這樣就前功盡棄了。
2.學校網路跑很慢，到了檢查點要掃QR CORD時，傳送資料很卡 to run slowly…
3.有的校園樹木QR CORD藏得很隱密，到達檢查點後，要很仔細觀察檢查才能順利完成打卡。
4.校園定向越野很有桃戰性，一棵校樹若有二個QR CORD時，深怕掃錯卡，就糟了。
5.校園樹木資訊平台太多人進去了，很容易「塞車」無法進入該網站，建議到檢查點掃完QR CORD後，先寫校樹名稱，再依序到下個檢查點，最後再完成學習單，比較有效率。
6.學生A、B：欖仁樹在春季新芽翠綠，而在秋冬季落葉前，轉變為黃色或紫紅色，果實呈扁橢圓形，有人撿來果實做成藝術作品，也有人會撿拾枯萎欖仁落葉，浸泡的魚缸，用於水族中所稱黑水，泡水會釋放出色素-單寧酸，使水色變深，增加水色模擬黑水環境條件，可穩定魚的情緒；還能降低 PH值（增酸)，它含有大量的葉酸、丹寧酸、腐植酸…等，可調節水的酸鹼值。
7.寫完校園校樹學習單後，除了加深對樹木的認識外，還發現校園樹木，其實在我們生活週遭環境就常常看到，例如在回家路上的行道樹或公園就常看到：榕樹、樟樹、茄苳、蒲葵、阿勃勒、黑板樹、台灣櫟樹、小葉欖仁、欖仁樹(大葉)…，因此我們更應該好好珍惜並保護樹木，善待自然生態環境。
補充：
校園樹木資訊平台：
https://edutreemap.moe.edu.tw/trees/#/