庚雨去旅行＿長庚國小雨撲滿美化設計
- 環境議題：環境藝術
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：陳則穎
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：很困難
- 實施期間：2021/11/24
- 參與人數：28
目標：
1.今年新設置的雨撲滿，原本僅是一個大黑桶，讓學生們看完之後仍不知道是什麼，於是想出帶著班上孩子一起進行美化設計。
2.期望透過設計完雨撲滿圖後，每個學生看到後能更了解省水的重要，成為一個意義又富有童趣的雨撲滿，達到美化校園又能有教育意義的設計。
3.期望透過雨撲滿僕設計，能夠適性揚才，培養喜愛繪畫學生的自信心。
進行方式：
1.班上先透過學習單，設計與學校有關聯的吉祥物作為省水代言人。
2.每個學生都繪畫出自己的吉祥物，再由班上票選選出不錯適合的作品。
3.將這幾個作品挑選適合可互相搭配的，重新繪製成一張富有童趣又能展現學校特色的雨撲滿圖。
4.交由專業大圖輸出列印成防水、防曬的雨撲滿貼紙，上面打上設計學生的名字。
5.分享成果，全班拍照留念，讓班上學生、全校師生、社區民眾經過時都能看到一目瞭然的省水意象圖。
成果描述：
1.學生們設計完美化的雨撲滿圖獲得全校師生及社區民眾高度肯定，讓許多人經過後都駐足觀賞。
2.學生們發揮電繪專長，將省水吉祥物自行繪製成電子圖方便永久保存。
3.省水意象的雨撲滿較過去原本樸素的樣子，有了重大的改變，也多了與學校的連結，讓大家更有認同感。
實施心得：
1.學生發揮繪畫專長，所繪製出的雨撲滿圖，讓他們更加有信心。
2.融入校園特色的雨撲滿，讓更多師生能看到，印象更加深刻。
3.學生們透過分工合作，培養團隊合作的精神與默契，凝聚班級向心力，相處更加融洽。
學習者心得：
1.學生A：第一次看到班上同心協力的繪製成果，讓我好開心，上面還有設計同學的名字作紀念。
2.學生B：電腦繪圖的吉祥物，也變成能代表我們班上的象徵了。
3.學生C：有趣的省水雨撲滿圖，相信大家看到後，一定都更願意做到省水這件事情。
補充：