直潭好鄰居•我的樹朋友
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：全校師生
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：112年2月13日
- 參與人數：95
目標：
1.藉由「直潭好鄰居•我的樹朋友」的活動主題，結合生命教育議題，透過植物擬人化，培養孩子對於生命的感通力與同理心，開展友善校園的氛圍。
2.「腳要跑、眼要看、腦要動」，結合五感體驗與肢體記憶，不僅輔助學習效益，更在活動歷程中，培養孩子記憶力、判斷力、想像力、創造力、行動力，達到權力教育的目標。
3.透過「跨域課程•體驗學習」在講述、聆聽、探訪、同理與紀錄的學習過程，落實學校願景「自然心、人文情、創新意、能力行」。
進行方式：
1.開學始業式，教師介紹6種校園樹種。
2.班級導師引導學生尋找樹種的位置，並掛上植物解說牌。
3.請學生將自己想像成該樹種，以擬人法的方式，寫或畫出該樹種可能會有的情緒、特色與希望。
4.將個別學生製作完成的便條紙，以班級為單位，貼在海報上，並張貼於校園的各處角落，提供孩子閱讀、學習。
成果描述：
1.各班學生分別掛上6棵樹種的解說牌，學生可透過解說牌上的QR-code，以平板掃描，瞭解該棵樹種目前的位置及特色。
2.學生將自己想像成該樹種，以擬人化的方式，在便條紙上，寫或畫下該棵樹種可能會有的情緒與期望。
3.海報張貼於校園角落，供全校師生欣賞、學習。
實施心得：
藉由此次創意開學主題活動，不僅是一個引領孩子邁向新學期的儀式，更透過解說牌的掛置、擬人化的想像與體驗，讓孩子對於校園樹種有著情感連結，營造友善、永續的校園學習氛圍。同時，活動主題結合語文領域的短文寫作，學生不僅可將活動過程的心得與感受，作一個簡短的繪製與紀錄，更可透過欣賞不同年級師生的作品，深化活動學習內容。
學習者心得：
1.如果我是香楠，我覺得我會害怕，因為晚上森林很黑，我希望晚上的時候，可以到有光的地方。(一年級蔡o祐)
2.我是一棵相思樹，我常看到幼兒園小朋友在我面前跑來跑去，我好想和他們一起玩，但是我只能看著他們，因為我沒有腳，真可惜!但沒關係，因為看到他們很開心，我也會感到很開心，而且我旁邊還有很多樹朋友，可以和我聊天。(六甲殷0勛)
補充：