『碳』為觀止—節能減碳知多少
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：范瑞瑩
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：1110601~1110610
- 參與人數：5
目標：
1.能知道生活中CO2的排放是目前地球溫室效應的主要因子。
2.能知道碳足跡及碳足跡標章的意義。
3.能簡易計算校園用電碳排放。
4.能倡議日常生活減少碳排放的做法。
5.能計算樹木所吸收的CO2，倡議要多種樹減碳。
進行方式：
(一)老師播放影片觀賞
https://www.youtube.com/watch?v=keSN3wWW-TI碳排不到全球0.01% 馬達加斯加卻面臨「氣候變遷飢荒」｜秦綾謙｜FOCUS全球新聞 20211102
(二) 查詢資料
碳排量、溫室效應，請問這兩個名詞是什麼意思？
(三)展示碳足跡標章
說明碳足跡標章的意涵。
(四)小小節能減碳家
1.計算生活碳排量
（1）學校4月用電為3840度（三月用電4240度），我們4月全校在電力部分為環境少排多少CO2？ 約多種幾棵樹？
(2) 我們從牡丹車站到板橋車站約60公里，請計算坐區間車及自小客車各會排多少CO2？哪種較節能減碳？
(參考網站【國泰金控】 生活碳足跡 (cathayholdings.com)
(五)課後自主學習
自主學習參考影片(如簡報檔)
成果描述：
1.學生透過3C資訊設備及【國泰金控】 生活碳足跡 (cathayholdings.com)網路查詢了解種樹可以減少CO2的排放量
2.透過生活中學校用電度數的減少，了解對環境的幫助，並懂得與家人一起做好節能減碳。
3.透過新聞報導影片了解減碳需全球一起來，否則非洲落後國家雖排碳量極少，但卻承受環境變遷造成的饑荒之苦。
實施心得：
1.提供碳排放當量的網站，可以讓學生隨時上網了解生活中使用物品碳排放的概念。
2.3C產品的發達及方便性，讓孩子能利用課餘時間與家人共同認識有關碳排放及炎生碳權等環境影響問題。
學習者心得：
1.學生懂得種樹減碳的目的，願意一起保護學校及社區樹木。
2.願意和同學家人一起節約用電及生活日常如走路上學等減碳作為。
補充：