十三行博物館環境教育之旅
- 提報分類表：戶外教學/解說
- 策劃/執行人：唐玉雯
- 動機：無
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：20160728
- 參與人數：22
目標：
1.了解台灣史前時代-舊石器、新石器及金屬器時代先民的生活型態與文化發展。
2.認識八里汙水廠的設置與十三行博物館之關係。
3.學生學習如何透由肢體與生動演說來導覽博物館內的館藏。
進行方式：
1.配合廣達文教基金會所舉辦游於藝-導覽小尖兵的培訓，學生於7月28日從學校蘇澳鎮搭遊覽車至新北市八里十三行博物館。
2.上午由林明德老師教授口語表達與肢體語言的體驗，培養學生導覽的自信與信心。林教授時而採用講授式、時而運用影像多媒體輔助、分組表演或個人勇氣刺激等增強等方式，並適時運用獎賞與鼓勵方式，讓學生在輕鬆愉快與緊張刺激中，學到我可以努力做到的精神。
3.下午則由館方資深導覽人員教授導覽技巧(如適時運用道具解說、將心比心等)並請學生實際演練，從中指導。
成果描述：
1.學生透由導覽人員的解說，了解到十三行博物館的位置為十三行文化遺址，是目前台灣唯一確定擁有煉鐵技術的史前居民，也可能是台灣平埔族凱達格蘭人的祖先；十三行文化屬於北台灣地區的金屬器時代，時間大致從2300年前開始，到漢人進入本地區之後才結束。十三行文化的分佈地區，從台灣西海岸地區由淡水河沿著海岸向南一直分佈到大安溪，向東則沿著北海岸、到學生的家鄉-蘭陽平原。
2.學生認識八里汙水處理廠占地約43.3公頃 ，是亞洲地區最大的污水處理廠，具有1.處理大台北都會區之市鎮污水，促進環境衛生，降低河川污染。2.廢棄物及污泥妥善處理，避免再度污染，減低環境衝擊等好處。
3.了解到初建設八里汙水處理廠時發現十三行遺址時，人們如何抉擇環境汙水處理與歷史文化遺址相配合。
4.學生很認真聽導覽人員的解說與學習，並實際親身去導覽解說相關文物訊息，而館方解說人員亦很認真、幽默地指導同學，每位同學在一天的精實培訓中，雖身體有點小疲憊，但內心精神都充滿自信而收穫滿滿。
實施心得：
1.國中歷史課程無論台灣史、中國史或外國史的第一章節，均會介紹人類史前時代，而國中歷史課受限於課程進度壓力與環境限制等因素，只能以書面、教科書或以單槍投影等宣講方式，學生容易流於自我想像與死背的學習痛苦之中。今來到十三行博物館透由遊覽人員有系統的介紹解說與文物擺設，立體的呈現在學習者的眼前，非常有幫助引起學習者的動機與興趣。
2.當初在建設八里汙水處理廠時，學者發現十三行遺址，當時眾多學者上書總統，請總統支持停建八里汙水處理廠，以保全遺址等勇氣與決心，同學們深受感動與啟發，假若學生未來遇到此兩難問題時，如何理性平和溝通與協調，以培養出解決問題的能力。
3.偏鄉學生一旦遇到人多、場面較大時，容易害羞退卻缺乏自信，今在林教授的口語表達與肢體開發下，以及館方解說員的鼓勵與教導下，同學都勇於努力求知與學習、勇敢地試著向人們解說。
學習者心得：
703何O瑩:今天的課程讓我對導覽人員有更深一層的認識，原來導覽人員不僅要給人歡喜、笑臉迎人外，還要對於館藏文物、歷史等有豐富的知識內涵，且有一分證據說一分話，不能隨便亂蓋，否則無法取信於他人。
704簡O萱:以往我對於歷史課都沒有好感，覺得要背的東西太多了，今天來到十三行博物館親臨遺址現場，透過導覽老師生動活潑的解說與引導，並看見真實文物在眼前呈現，這讓我對史前人類與文化有更深刻的認識與理解，也引發了我對歷史課的興趣。
補充：