漫遊北海岸—野柳地質公園踏查
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：鄭佩萱
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109年10月
- 參與人數：25
目標：
帶領學生前往位於新北市的野柳地質公園進行踏查，透過專業解說員的導覽、實際的操作體驗、小組共作討論及成果分享，讓學生在感受大自然的鬼斧神工之餘，能將用眼看見、用筆記錄、用心感受到的事物結合在學校自然領域、社會領域、綜合領域及語文領域所學，除了讓學生的學習與實際生活連結之外，更讓學生對於美好的生態環境有所認識，進而學會珍惜、愛護環境，創造人與環境的共好，締造永續幸福的家園。
進行方式：
師生一起至野柳地質公園進行戶外教育，除了透過導覽認識野柳獨特的景觀之外，也瞭解這些地質景觀形成的原因，更透過活動與實作體驗，深入感受目前環境所受到的破壞與危機，再與小組共同討論面對這樣的問題該如何解決。回到學校以後，加深學生的學習印象與延伸情意層面的學習，讓學生透過小日記來記錄與省思，運用這趟戶外教育的所見所聞，思考該如何達到社會發展與環境永續的平衡。
成果描述：
1.實際走訪野柳地質公園，透過導覽認識獨特的地質風貌與生態。
2.於現場完成學習單，把看到的與聽到的記錄下來。
3.運用圖卡認識各類岩石與地質型態。
4.透過疊疊樂積木與闖關活動感受目前環境所遇到的困境。
5.小組共作，討論環境保護的方法，並與大家分享。
6.於小日記上省思這趟戶外教育的收穫。
實施心得：
已經多年沒有到野柳走走了，因為有了這次的戶外教育，才得以再次拜訪這片大自然的美術館。然而，實際到現場後看見女王頭現在的樣貌還是有點驚訝，和小時候記憶中的模樣實在有些差距，本以為學生不會有這樣深刻的感受，但在學生的驚呼與反應中能發現到他們和我一樣的震撼。這次的戶外教育透過導覽與各項活動的搭配，讓學生能把所見所聞內化到心裡，看著學生用心記錄的樣子，我相信這趟旅程對孩子來說是真的有所學習與成長的。環境教育並不能只是在教室裡進行或是紙上談兵，實際帶學生走進自然裡，才能讓他們感受到每一寸土地的美好，也才能真正瞭解環境所面臨到的困境與挑戰，期許孩子在未來的生活中，能落實行動，締造永續家園。
學習者心得：
1.在這次的戶外教育中，我們除了聽講解之外，還做了活動、玩遊戲，裡用積木來模仿岩石，我覺得非常有趣，希望下次還有機會可以再來，也邀請大家有空的時候來野柳走走！
2.這裡的環境因為受到風化和人們的破壞，導致有些岩石快要斷掉了，所以我們應該要好好珍惜與保護這些環境，讓我們的後代還能有機會實際看到這些鬼斧神工的大自然景觀。
3.我們今天看到了許多被風化與侵蝕過的岩石，其中最著名的就是「女王頭」，希望大家能好好保護與珍惜我們的自然環境，我也會努力實踐今天和同學一起討論的環境保育方法！今天的戶外教育很有趣也收穫很多，讓我帶著滿滿的回憶回家。
補充：