主題樹樂園
- 環境議題：環境藝術
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：snowjean/Cheng
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：111.10.17-111.11.25
- 參與人數：30
目標：
1. 學生能廣泛的認識臺灣常見的各種景觀樹-外觀、特徵與功能。
2. 引導學生利用不同樹種的特性，設計出一個適宜的主題樹樂園。
3. 學生能體會樹木與自身生活的緊密關係，進而引發學生愛樹的心。
進行方式：
1. 教師帶領學生認識「行政院農業委員會農業知識入口網」及其它相關網站，大略
介紹臺灣幾種常見的景觀樹種。
2. 小組討論主題樹樂園的定位和空間規畫。
3. 利用平板搜尋適合栽種的樹木，繪製於學習單上，並寫下選擇此樹種的原因。
4. 各組上臺分享主題樹樂園的理念及樹種分布。
成果描述：
1.本次課程，藉由教師與學生的討論，讓學生了解樹木對於環境保護的各種功能，以
及近年來推動人造林的原因，建立減碳愛地球的觀念，並培養出種樹和愛樹的心。
2.學生透過資料查詢，激發他們對於植物與樹木的好奇心，學生會想知道臺灣最小的
樹種是什麼？最大的樹種又是什麼？哪些植物算是花卉？而哪些植物算是樹木？學
生能自行搜尋相關的樹木資料，並與同學們分享自己的所見所聞。
3.藉由這次的環境設計活動，能幫助學生認識到樹木對自然環境的意義，也看到學生
們透過討論分享，試著表達自身構思，聆聽同學不同的想法，一來一往的互動過程
中，學生們共同建立良好的環境保護觀念。
實施心得：
1.觀察學生分組討論想放在主題樹樂園的樹種，有些同學傾向將樹木種滿整個樂園像
森林一般，以達到綠化環境最大功效；有些同學傾向將樹樂園設計成人樹共融的休
憩空間；而有的小組只選擇美麗的開花景觀樹種，打造一座網美級拍照打卡熱點。
2.學生在書寫為何選擇此樹種的原因中，除了美觀外，還需要提點其因素有氣候、用
途等，而不只是樹形優美、花朵艷麗等。
3.學生在討論過程中，有部分同學傾向在公園裡種花和果樹，他們認為花能觀賞用，
果樹產果能食用，相較於種植行道樹，種花與果樹更吸引人。教師有引導學生思
考，哪一種樹木淨化空氣、保護土壤的功效較大?每種樹木各有其功能，可以再多
加思考，依照環境空間及屬性微作調整。
4.本次的課程主要是教導學生如何查詢臺灣的樹種並繪製相關的空間規畫，學生在學
習過程中，就像是在跟自然對話一般，將種樹及愛樹的觀念深植心中，並透過學習
單的繪製，將愛護樹木的理念傳遞出來。
學習者心得：
學生A-從活動中能認識到不同的樹木名稱和樹木的樣貌，也能知道路上的樹木可能是
什麼樹種。
學生B-會開花的樹又美又環保，希望公園能多種這些樹。
學生C-學校裡的樹原來是黑板樹！
學生D-班上同學心目中的第一名樹種是落雨松耶!樹型優美又有氣氛。
學生E-完成這張學習單，過程中覺得有點困難，但完成後卻充滿成就感。
學生F-將來如果可以在社區或身處的環境中，有這些設施的出現，那就太好了!補充：