防疫作戰守護台灣
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：陳靜錦
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：很困難
- 實施期間：109/02/25~
- 參與人數：23
目標：
1.從武漢肺炎危機到教育重要契機！希望藉由武漢肺炎，了解病毒的可怕，它帶給我們的恐慌，探討生活中潛藏的危機，並提出減低或避免危險的方法。
2.辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的方法落實於生活，配合政府的防疫措施及政策宣導，學會保護自己、保護他人，體會環境權的重要。
進行方式：
透過簡報，結合時事新聞，與孩子對話討論。
一、武漢肺炎是什麼？
二、武漢肺炎跟SARS 、流感一樣嗎？
三、武漢肺炎你看到了什麼？
四、武漢肺炎你想到了什麼？
五、武漢肺炎你學到了什麼(省思)？
再藉由實作，於生活中落實，感受它帶來的不便，學會珍惜擁有感恩，完成作文寫作。
成果描述：
一、武漢肺炎是什麼？它是一種嚴重特殊傳染性肺炎。世界衞生組織（WHO）於2月12日宣布，將去年在中國武漢爆發的新型冠狀病毒疾病，正式命名為「COVID-19」。CO代表冠狀（Corona）， VI代表病毒（virus），D代表疾病(disease），在台灣簡稱為「武漢肺炎」。
二、武漢肺炎跟SARS 、流感一樣嗎？2003年、2009年和2019年，全世界分別面對SARS、H1N1新型流感以及武漢肺炎的嚴峻挑戰，3次的大流行造成為數眾多的確定病例和死亡個案，然而，儘管3種病毒都是透過飛沫或觸摸口鼻分泌物而傳染，但發源地、流行期間、動物宿主、傳染力、致死力、以及防治對策皆不相同。武漢肺炎和 SARS（嚴重急性呼吸道症候群)都是冠狀病毒，SARS 會造成下呼吸道感染、引發肺炎。然而，武漢肺炎似乎同時出現在上下呼吸道，不只會釀成嚴重肺炎，也能像流感和普通感冒一樣輕易傳播。
三、武漢肺炎，看到了什麼？有人生病求救、有人隔離逃跑、有人有家歸不得，苦等包機回台等恐慌，以及搶購囤積物資(口罩、衛生紙、酒精、漂白水...)、散布假訊息等社會亂象，引發全球問題。
四、武漢肺炎，想到了什麼？1.病情是如何傳染的？會不會人傳人？隔離有用嗎？2.疫情會持續多久？會不會擴散呢？3.有關防疫的一連串宣導有沒有用？4.要不要戴口罩？戴什麼樣的口罩才有用呢？5.洗手真的有效嗎？怎麼洗才正確呢？6.會不會停課、停班呢？7.會不會有人哄抬物價亂搶購等社會亂象呢？對於心中的疑問，誰可以解呢？
五、武漢肺炎，學到了什麼(省思)
實施心得：
病毒肆虐造成恐慌，引起全球關注，同時也造成社會動盪不安，影響整個環境，希望疫情能趕快結束，還給大家一個好的生存空間。
希望藉由此次的疫情，大家能記取教訓，做好防疫工作。透過正確的醫療常識，作好個人衛生。配合國家政策，減少醫療浪費，同時關關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。能主動親近並關懷我們的環境，透過對於相關環境議題的瞭解，體會環境權的重要，享有良好生存環境的權利。
從武漢肺炎我學到了，1.勇敢面對接受考驗2.防微杜漸掌握先機3.整合資源發揮效益4.關懷體諒共體時艱5.防疫作戰不可挑釁 6.誠實以對善盡本分7.提升醫療保健知識
8.善用時間自主學習9.讓愛發聲看見台灣10.感恩惜福珍惜擁有。學習者心得：
1.做好個人衛生，讓病毒遠離我。
2.勤洗手，正確洗手(內、外、夾、弓、大、立、腕)。
3.不去人潮擁擠的地方，保持一定的社交距離。
4.不要囤積醫療物品，把物資留給真正需要的人。
5.出門上班上學，記得量體溫，戴口罩。
6.誠實通報，不可隱匿疫情。
7.拱手代替握手，不要近距離接觸。
8.禁止哄抬物價，散播不實謠言。
9.避免群聚感染，減少不必要的聚會。
10.配合政策，做好自主居家隔離，不亂跑。
最後感謝政府官員、防疫指揮官、防疫中心人員、醫務人員、國家口罩隊、口罩製造商、藥局人員、便利商店、郵局物流人員、市政府、教育局、學校、老師、義工、家長、護理師……等等，及每一位在自己工作上，努力堅守崗位，默默付出的每一個人。用愛防疫，守護台灣！
補充：