親近河川
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：黃靖雨
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.10.6和109.10.20
- 參與人數：32
目標：
1.能開心安全的與同學一起在學校旁的三坑溪玩水，沿途一起來認識不同的淡水型溼地，沿途使用肉眼或工具輔助來觀察溼地生態，一起玩扮演~動植物、石頭、聽聲音、水流有多快、猜猜我是誰、看一眼，再找一個來、水中拔河、拾荒、水中摸象棋、看誰丟得準、看誰堆的高、築壩、水中尋寶、紙船比賽~比遠、比快、載重……等水中遊戲。
2.從學校出發，與同學互助，先坐公車，再沿著溪谷步道走到基隆河源頭，再沿著原路，回平溪國小，完成此次旅程。
3.能沿路欣賞周圍V形谷地型，探索步道旁小生物，用五感感受自然環境，進而關懷自然與生命。
4.願意並喜歡參與親山親水活動，也能知道親山親水活動要注意的安全事項。
5.能知道自然生態環境就在我們生活周遭。
進行方式：
(一) 三坑溪好好玩
1、 步行到三坑溪，沿途一起來認識不同的淡水型溼地：河流、小水漥、小水溝、池塘、水澤……。
2、 沿途使用肉眼或工具輔助來觀察溼地生態：水生植物、水生動物居民大搜查，請孩子沿途用筆記本紀錄或使用數位相機記錄。
3、 一起到溪中去尋寶，來做溼地生態的自然觀察。
4、 到溪中玩一玩：一起玩扮演~動植物、石頭、聽聲音、水流有多快、猜猜我是誰、看一眼，再找一個來、水中拔河、拾荒、水中摸象棋、看誰丟得準、看誰堆的高、築壩、水中尋寶、紙船比賽~比遠、比快、載重……等水中遊戲，讓孩子安全的親近「水」，並喜歡親近水。
5、孩子們分享觀察所見，了解溼地生態的豐富性。
(二) 基隆河探源
1、老師先用地圖簡單介紹計隆河流域的基本資料給孩子認識。
2、一起到基隆河源頭(第一滴水)時，老師再沿路介紹基隆河源頭的自然生態環境給孩子。
3、老師、孩子們帶著望眼鏡、放大鏡、觀察盒……一起沿著基隆河源頭步道健行，一起觀察沿路豐富的生態，周圍V形谷地型，探索步道旁小生物，用五感感受自然環境，一起體驗此地自然生態環境的美好。
4、參觀基隆河源頭的豐富生命力與生態，飲用清澈的基隆河源頭第一滴水，珍惜大自然的美好。
5、回來後一起說說自己此行的收穫
成果描述：
三坑溪流經學校外圍，孩子每天看著河水流過，大都沒有下去玩過，透過老師們的水上活動設計和觀察帶領，孩子發現河水好好玩、玩法好多樣，水中生物非常豐富，也知道如何安全的玩水，孩子已經喜歡上河川朋友了。
基隆河發源於平溪，海拔不高，是台灣最容易親近的河川源頭，因為平溪潮濕多雨的氣候，讓基隆河河水終年豐沛，身為平溪的孩子，當然要去親近。全校的孩子從學校出發，先坐795巴士，到入口後再沿步道前進，沿路自然生態豐富，周圍V形谷地型壯觀，孩子用五感來感受此地的豐富生態，直到源頭。多數的孩子是第一次造訪源頭，感受到涓滴之水匯集成河，再嚐嚐源頭之水，感受水質的純淨、清涼和甘甜。實施心得：
此次活動中，孩子們透過水中遊戲實地親近河川，在河川中遊玩，用各種感官感受河川，孩子們發現河川不只提供水源，也是休閒娛樂的好所在，在河川中可以觀察到豐富的生態，也可以玩各式各樣的活動，大家玩得都忘記時間了。因為親自接觸，孩子們發現河川原來這麼好玩、這麼豐富多變，雙手捧水入口，清涼在心頭，雙腳赤足接觸河水，全身透心涼。
但活動過程中，卻也發現連河流源頭的河川溝渠化嚴重，有些河段也因為修建馬路已經被覆蓋，人類與河川爭地的現象頻生，環境的破壞已無城鄉差距。學習者心得：
多數孩子第一次到三坑溪玩水，透過水上活動引導，孩子自然的親近水，學習如何在水中行動，更有孩子準備蛙鏡在水中觀察，孩子表示﹕透過水中觀察，東西看起來都變大了，原來在水中觀物跟放大鏡一樣有放大效果；讓葉子在水面上漂流，可以觀察到水的流速；打水飄要找比較扁平的石頭；孩子築水壩和堆高石頭時，多次嘗試後發現，如果下面沒有穩固的基礎，水壩是無法築穩固，石頭也堆不高的，只用大石頭也是無法築穩固的，需要各種大小的石頭來填補堆築；水實在太好玩了，以後還要跟家人一起來玩。
第一次造訪基隆河源頭，才知道源頭的河水發揮滴水穿石的力量切割出地形是壯觀的V型谷，而且源頭的水是涓涓細流匯集而成的，當喝下一口源頭的水時，孩子都說好甘甜好好喝哦!然後一個接著一個品嘗清澈河水。補充：