理解樹木 與樹共好
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：徐潔如
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111.09-111.10
- 參與人數：10
目標：
一、結合自然領域課程，訪察校園多樣的樹種，分辨植物的莖、葉種類和型態。
二、了解各種外形的根莖葉與環境適應的關係，比較不同植物的生存特性。
三、採小組合作和個人學習方式，認知樹和我們的食衣住行育樂有緊密不可分的關係。
四、藉由特色課程植栽體驗，深化對於環境覺知、行動與價值的認同，培養愛樹而護樹的意識與行為。
進行方式：
一、透過自然領域課程中不同型態的根、莖、葉，讓小組學生到校園尋找，並將發現用平板拍攝下來。
二、從拍攝下來的照片，小組學生在葉的課程中，就發現的地點、植物名稱、葉形、葉序作介紹；另外在莖的課程中，孩子就發現的地點、植物名稱、木本莖、草本莖和藤本莖作介紹。
三、討論植物葉的外形差異與植物生長的地勢高、低關係；植物為吸收更多陽光，生長方式也有不同，植物生長特性與生活環境適應息息相關。
四、主題分組討論，利用IPAD查詢資料，並上台報告，樹木在生活中食、衣、住、行、育、樂的應用。從中發現樹木對人類的重要性，進而培養愛樹而護樹的認知與行為表現。
五、透過特色課程讓孩子實際育苗，種植草本莖-金蓮花、藤本莖-番茄，觀察上學期種下的佛手瓜生長情形，從莖判斷屬於哪種莖的類型，從實際操作中體會生命的美好與得來不易，要懂得珍愛生命。
成果描述：
1.孩子能說出各種植物不同根莖葉構造的特性，除了認知外，也能發揮想像來欣賞。
2.孩子能細心育苗，根據樹種需要的水量給予澆水照顧，並期待他們能快快長大。
3.孩子發現植物要長成一棵大樹需要歷經非常多年，現在看到的大樹都是上百歲、上千歲，非常不容易。
4.透過平板蒐集資料，讓孩子擴大對樹木用途的認知，體會出生活的便利與安全，樹是很大的功臣，我們應該要多種樹、愛護樹木，節約用紙和各項資源。
實施心得：
1.孩子透過課程會仔細觀察校園中的植物，從感官感受葉子，外形、氣味、葉片表面有細毛等，草本莖上有刺、藤本莖上有吸盤構造、木本莖上的紋路不同等，讓孩子真正體會到校園植物的多樣性和大自然的奧妙。
2.孩子覺察到植物與我們生活關係密切，也發現對我們生活和生存都很重要，需要好好愛護樹木。
3.讓孩子對生活環境裡的一草一木有感，才會懂得尊重另一種型態的生物。
學習者心得：
S1:校園中的大樹都是木本莖，我覺得校園中的烏來杜鵑都是草本莖，牠沒有大樹的莖這麼粗壯。圍籬上的南瓜，莖會一直向外攀爬，是藤本莖。
S2:樹為什麼要一直長高？這樣澆水不是很難澆嗎?
S3:大樹的莖可以做成木桌椅、木棧道、木屋和玩具等......。棉花可以做衣服。供動物棲息和淨化我們的空氣，也能預防土石流，樹對我們來說好重要。
S4:原來樹跟人一樣，為了生存可以因應氣候、環境而改變。樹會改變外形構造，人就是改變生活方式。
補充：