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減塑樂活-還給地球一片乾淨的海洋

發表日期:2018-10-18
發表人:小瓶兒

其它環境議題
  • 環境議題:其它環境議題
  • 執行方法:演講/講授
  • 教育階段:國民中學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:J31 認識大自然的淨化能力及環境承載。理解人類良好生活環境的權利,維護環境權。
  • 策劃/執行人:衛生組長
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:班級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:107.10.19~10.23
  • 參與人數:40

目標:

一、能檢視自己日常生活之中是否也在有意無意之中製造了一堆塑膠垃圾。
二、藉由各項媒體資源,了解海洋污染的現況。
三、體認海洋塑膠污染問題的嚴重性,及其對生物造成的影響
四、能反思大量塑膠垃圾從何而來,進而由己身做起,做到垃圾減量的5R原則:Reduce、Reuse、Repair、Refuse及Recycle。

進行方式:

一、由媒體資訊讓同學了解目前海洋塑膠污染的嚴重性,由信天翁、海龜、海豹等等海洋生物受到塑膠垃圾危害的影片、照片帶入,讓同學加深印象。
二、再帶入塑膠微粒的議題,讓同學了解除了大型塑膠垃圾會危害生物生存之外,塑膠微粒對生物體造成的影響更是不容小覷。
三、塑膠垃圾哪裡來?海洋生物不會製造塑膠,塑膠品是因應人類生活便利而產生的。由馬爾地夫垃圾島的影片,讓同學思考,旅遊天堂的背後,對環境的影響是甚麼?他們在島上直接放火焚燒垃圾,然後將殘渣直接推入海中,而海洋生物便成了這些毒物最直接的受害者!
四、請同學反思,自己在一天生活之中,使用了多少塑膠袋?這些是必須要消耗的嗎?有沒有辦法不使用或減少使用?

成果描述:

一、同學能了解海洋塑膠污染的嚴重性。
二、認識塑膠微粒,了解塑膠製品不會消失,幾百年後依然存在海洋之中,只是以極小的顆粒型式存在。它會吸附有毒化學物質如多氯聯苯(PCB)、戴奧辛等,這些環境荷爾蒙經由食物鏈由浮游生物慢慢傳遞至上層消費者,進入生物體,干擾內分泌,。而毒性的累積,也會因為層層累積而有放大作用,最後人類終將自食惡果。
三、能反思自己的生活,願意從己身做起,減少一次性塑膠製品的使用,並將垃圾減量5R的觀念與家人朋友分享。

實施心得:

1.由課程的實施發現,同學對於塑膠微粒的認知並不明確,大多以為就是洗面乳內有去角質功效的「柔珠」,但其實水體中出現的,除了清潔用品內所含的塑膠微粒之外,大多數還是來自於我們日常生活普遍使用的塑膠製品,經長時間分解而來。
2.此次課程讓同學意識到塑膠垃圾除了讓海洋生物誤食導致死亡之外,塑膠分解後形成之微小粒子其所吸附的環境毒物經由食物鏈的傳遞一樣也會造成對人類的危害。期望同學們能在生活中減少使用一次性塑膠製品,更希望能將減塑概念帶回家與家人共同努力,以5R原則減少生活中的塑膠垃圾。

學習者心得:

1.國文課才剛聽到國文老師分享馬爾地夫渡假有多棒,今天就看到馬爾地夫垃圾島的影片,這不禁讓我想到,在台灣南部海邊的渡假飯店都是怎麼處理垃圾的啊?會不會也有隨地焚燒垃圾的問題。另外,不得不佩服菲律賓總統的魄力,為了改善長灘島的環境衛生問題,關閉長灘島,台灣會抗議的人太多,應該很難做到...。
2.塑膠果真"不死"?太可怕了,現在海裡到底存在多少塑膠微粒?我們應該吃進去不少了吧!減塑行動勢在必行!
3.老師要我們想想一天用了塑膠袋,我自己是不太會用到塑膠袋啦!但我家的阿嬤用的就多了,每次跟阿嬤去市場買菜,什麼都要塑膠袋裝,有時候怕髒,阿嬤還會要求老闆再套一個塑膠袋,然後這些袋子一回到家就直接丟垃圾桶,這樣實在是很不好,我下次要請她把袋子留下來,沖洗一下晾乾,下次去市場還是可以用啊!
4.想想現代人挺可悲的,呼吸的空氣,髒的,吃進來的海鮮有塑膠微粒,這誰造成的?人類啊!我們再沒有自覺的話,未來的地球不知道會變成怎麼樣。

補充:

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  • 回應委員
    回應委員審核結果
    從學校及社會環境教育與自然生態保育的概念出發,與環境資源結合,透過學習者實際體驗,不僅學習者已學習到如何面對環境問題,也懂得採取環境行動,有效落實及推動環境教育,同時,是很完整的教學課程,且進行方式之內容敘述清楚、學生參與度高,值得肯定,學生心得回饋收穫滿滿,可顯見老師的用心與努力,推動之過程及成果值得肯定,相當值得推薦供其他環教夥伴參考!
    發表人:回應委員
    發表時間:2018-10-29
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