宅港走讀綠能登峰
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：曾千純
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年9月至12月
- 參與人數：80
目標：
環境樹木美學的創意 在地文化的傳承 科學探究的態度
一、結合校園及社區樹木，形塑在地特色，激發認同家鄉的服務行動。
二、結合素養導向教學，解決生活上的問題，啟發主動學習的探究能力。
三、發揮創客精神，培養科學實驗動手作的能力，靈活運用資訊科技。
四、強調親子互動與親職教育的聯結
五、建立生態永續的綠能生活，培養創新思考的美學素養。
六、透過創意行銷，開拓優質前瞻國際視野。
七、規劃執行與創新應變、資訊科技與媒體素養、系統思考與問題解決、藝術涵養、團隊合作
進行方式：
一、結合環境議題：探究學習、閱讀素養、戶外教育、家庭教育、導覽解說
二、融入領域：國語文、英語文、數學、自然科技、藝文、彈性、健康、社會、資訊
三、評量方式：檔案評量、口頭發表、實作評量、觀察紀錄、分組報告
四、學習成果：解說導覽、讀劇表演、踏查紀錄、藝術創作、關懷行動
五、課程評鑑：定期回饋、檢討修正、學習成效確保
成果描述：
一、校園樹木數理探究學習行銷
1.校園樹木數理學科應用
2.專題研究、有機農作
3.樹木食育教育、資訊融入環境樹木教學
二、綠能生態
1.樹木與減碳專題、永續生活
2.樹木解說、合作學習
3.實地踏查、生態關懷
三、永續國際
1.百年樹木探究、樹木與環境閱讀分享
2.創意寫作、網路行銷
3.拓展國際視野
四、鄉里文創美學
1.家鄉樹木植栽認識與走讀
2.在地認同、創客精神
實施心得：
一、有效行政管理：知識管理、e 化管理、品質管理、績效管理
二、課程多元發展：有效執行、落實評鑑
三、教師活化教學：專業教學、有效教學、教師精進
四、學生創意學習：多元創思、適性專長、厚實學力、察覺人我、關懷環境
五、資源有效統整：家長正向多元參與、社區發展及資源互利共好
四、綠樹校園營造：安全、人文、自然、健康
學習者心得：
利用校園好望角計畫及閱讀計畫、環境計畫進行校園的認識與改造，使得綠意盎然的校園樹木景象，更加深化於學生的生活。讓學生在優美的環境中認識各種校園及社區的樹木，規劃學習新空間，豐富孩子們的學習內容並學習和大自然的樹木和平共處。透過課程讓孩子們去觸摸、觀察、紀錄，描述出各種樹木的特徵及習性，增加樹木的認知，並加深加廣的去了解校園樹木，愛惜校園樹木，和它們成為好朋友。多元化的課程生動有趣，例如：結合藝術課程動手做本樹木小書及以花草樹木為素材的美勞DIY，增強學生的學習興趣。
補充：