旗津風土情
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：四年級導師群
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：113.03.12
- 參與人數：80
目標：
1.讓學生認識各種大眾運輸工具並能順利完成搭乘並遵守搭乘禮儀。
2.學生能學會事先蒐集資料。
3.讓學生認識並參觀旗津在地的古蹟與景點，了解歷史與生活的關係。
4.學生能在參觀景點的過程中體驗古蹟之美並發抒思古之情。
5.了解當地文化與產業背景，並覺察港都與府城在文化與物產背景的差異所造成的同異之處。
6.能將心情與心得記錄下來，並與同學分享旅遊心情與心得。
7.了解人與環境的依存關係，並學習珍惜愛護身旁的環境。
進行方式：
課前準備 1.教師課前實地探查，並確認景點路線及學習單是否有需修改，再以探查照片製作ppt，來指導學生戶外學習內容與復習搭車與參觀注意事項。因為這次課程有捷運轉車與搭渡輪的需求，故也在事前進行安全教育。
事先提示學生要參訪的地點，學生以平板上網蒐集資料，了解旗津的自然與人文歷史資料，也讓學生發表曾經到訪經驗。
課程安排：
Ⅰ帶領學生搭乘台鐵、高捷，經由轉車到達西子灣站，指導學生閱讀路上告示牌，找出往渡輪站的路線。共同搭渡輪前往旗津，老師於船程中再提醒學生搭乘渡輪的禮儀及注意事項。
Ⅱ參觀旗後燈塔與旗後砲臺 (1)老師介紹歷史背景與其在海運安全上的意義。 (2)請學生觀察並說出古蹟的特色與給人的感受及正確對待它們的方式。(3)鼓勵學生在用餐之餘探訪古蹟的各處之美。
Ⅲ參觀星光隧道與海濱公園 (1)老師介紹另一種旗津旅遊方式─自行車道。並介紹由廢棄的防空洞改造成的星光隧道，讓學生感受舊有廢棄的設施被賦予新的功能。 (2)請學生享受海邊涼風，並觀察旗津海濱風情，並觀察旗津各種親近海的設施。
延伸活動：學生於班上分享「旗津古蹟行」的學習單與心得感想。
成果描述：
這是春遊課程中最接近先民的一個課程，由現代化的捷運，銜接在地的交通工具渡輪，再參訪更早興建的旗後砲台（1874）與旗後燈塔（1883），另外再拜訪星光隧道與老街，感受當地生活氣息與休閒功能。旅程中更貼近港都先民的歲月痕跡，學生也能了解港口的建設並非只侷限於港灣，學生學習到不同型態的港邊古蹟與建設，也觀察歷史與戰爭在其上留下的歲月痕跡，由方便進步的高雄捷運到生活化的渡船頭，再到具有歷史意涵的旗後砲臺燈塔遠眺高雄港，這些現代與傳統景緻交織成的正是港都人民生活史。
小朋友本次學習了港都的進步史，也體會了先民的血汗與努力，才奠下了繁華城市的基石，學生能體認到歷史種種對現今生活的影響，明白古蹟的留存與愛護環境、永續使用對我們的重大意義，本課程不但建立了人親土親的情感，同時學會了感恩與惜福。
實施心得：
為了貫徹低碳課程的精神，除了大眾運輸工具(火車、渡輪、捷運)外，其他路途全都得靠走，也因此在和暖的春日中進行了名副其實的節能戶外遠足。
還好有便利的大眾運輸工具，渡輪上和爬坡時也有海風為伴，在完成每項任務後，學生汗溼的紅潤臉龐、揚起的燦爛笑容和迫不及待想與老師分享心得的表現，都表明了這是一次成功的教學學習。
學習者心得：
看著砲臺和山下如織的船隻，讓人緬懷先人的汗水辛勞。
下次可以和家人一起騎腳踏車來旗津，和腳踏車一起搭船到旗津，這樣應該會比爸爸開車更有意思也更節能。
補充：