好樹卡卡
- 提報分類表：生物多樣性
- 策劃/執行人：謝美玉、李玉真
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：100.4月
- 參與人數：56
目標：
1.能認識與樹共同生活的生物及他們與樹的關係。
2.能仿寫創作童詩。
3.能將本課程所學運用於立體樹卡片之創作上。
生活課程
1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。
1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。
3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。
4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。
5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。
語文領域：
B-1-2 能確實把握聆聽的方法
F-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作文。
綜合活動:
1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物
4-1-3 知道環境保護與自己的關係
進行方式：
（一） 引起動機：童詩欣賞
1.教師導讀童詩「樹的朋友」。
作者許杏琪(桃園市桃園國小六年乙班)
松鼠是樹的朋友 爬上爬下 幫樹抓癢
小鳥是樹的朋友 吱吱喳喳 和樹聊天
風是樹的朋友 來來回回 幫樹梳頭髮
湖是樹的朋友 清清晰晰
把樹的英姿映照出來
2.教師引導賞析： 分析詞性
（1） 詩中有哪些詞是名詞？【松鼠、樹、朋友、小鳥、風、頭髮、湖、英姿】
（2） 詩中有哪些詞是動詞？【爬、抓癢、聊天、來來回回、梳、照出來】
（3） 詩中還有哪些詞還沒討論到的呢？有沒有人要說說看是什麼詞呢?
3.童詩仿寫創作：讓學生根據學習單上找到詩中沒有的大樹朋友，發揮想像力，加上適合的形容詞，再利用擬人法，也把自己寫在童詩中，完成改寫童詩創作。
4.將完成的童詩作品與同學分享
（二） 發展活動
在校園中有哪棵大樹是讓你印象深刻的呢？
觀察你最喜歡大樹的樣子（根、莖、葉和花、果、實的特徵），把它仔細畫下來。
1.做成對摺式的立體大樹零件，再剪下黏貼在卡片上。
2.依據創作的童詩內容，畫下你和樹的互動，還有其他樹朋友與大樹的互動喔!
3.將童詩也寫在卡片上。
（三） 綜合活動
1.將完成的作品立體展示，請孩子分享與大自然的互動的快樂經驗並票選佳作，老師也給予評價或獎勵。
2.教師將學生的作品展示在教室的布告欄上。成果描述：
本課程先透過教師的引導，帶領孩子仔細觀察不同樹種的根、莖、葉和花、果、實的特徵與差異，接著透過觀察了解樹的朋友們及彼此的互動，再引導孩子運用擬人法改寫童詩。另外，將文字轉化為畫面創作立體卡片，讓孩子利用接近自然，進而關懷自然與生命。
實施心得：
二年級教師 謝美玉
本課程藉由立體卡片的製作，將仿寫的童詩圖像化的具體呈現，創作出孩子和樹的互動的情景，還有其他樹朋友與大樹的互動，是很生動的作品!不過在立體創作上孩子的經驗不足，如果事先再多教學幾種立體呈現的方法，可以讓孩子的創作更不受限，可以有更多元的創作方向。
學習者心得：
1.大家一起運用擬人法完成的童詩句子十分有趣也發揮了很多想像力
2.我很開心我用心的製作樹的立體卡片得到大家的欣賞
3.大家一起集思廣益想出了許多大樹的朋友還創作了很棒的童詩喔
補充：