陪我們長大的榕樹
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：陳曼莉
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111.10.9--111.12.15
- 參與人數：15
目標：
1.有對樹的好奇心，願意參與認識樹的行動。
2.運用五官探索一棵樹，並將探索結果記錄下來。
3.能在五官探索之外，進一步認識樹。
4.能拓印出樹葉的紋路。
5.拓印時能發現不同的樹葉，有形狀、大小、顏色、厚薄等差異。
6.知道樹木的外形、大小、高矮各不相同。
7.能提出至少一種樹木特別的地方。
8.能仔細觀察樹木，並說出自己的發現。
9.能注意安全，遵守規則小心觀察。
1.能認識親近樹的方法，並用行動親近樹。
2.能寫出樹朋友的模樣，以及親近它的做法，並用唱歌表達對樹的情感。
1.能和同學討論如何愛護樹，並採取行動。
2.能思考自己做得到的愛樹行動，並實際做到。
2.能應用所學製作愛樹海報，宣傳愛樹的理念。
進行方式：
【活動1：我想認識樹】
※討論
•教師以「大量的落葉」為契機，引起學童的好奇心想要認識樹的，激起想要認識樹的動機。
【活動3：撕貼表現樹枝】
※探索操作
•除了五官探索，教師鼓勵學童探索更細微之面向。課本提供二種方法：樹枝的分枝情形、樹葉的拓印。此活動重點在引導學生觀察樹枝生長分枝的情形。
→樹枝是怎麼長的呢？
•教師引導學生觀察樹枝生長的樣子是大樹枝（樹幹）在下面，往上長出中樹枝，再長出小樹枝。
【活動4：拓印表現樹葉】
一、實作
•學童想要留下落葉美麗的紋路，教師鼓勵學童由發現葉上的脈絡是凸起的，進而嘗試樹葉的拓印。
→有什麼方法可以留下樹葉上的紋路？
•習作指導：二、樹葉的祕密
二、觀察比較
•從樹葉拓印的作品中，觀察比較它們的不同。
1.拓印下來的樹葉紋路都一樣嗎？
2.拓印的作品，能看出樹葉原本的顏色嗎？
4.這些樹葉原本是什麼顏色的？
5.除了紋路、顏色之外，它們還有哪些不同呢？
•習作指導：三、畫下我觀察的事
【活動5：我的發現】
一、發表與討論
•引導學童說說在校園觀察樹木時，發現了它們的哪些特色。
1.在校園觀察大樹時，我們應用了五官去發現它們特別的地方，和大家分享你有哪些發現呢？
2.那些長得特別高大的樹，站在樹下往上看，你能夠把它看得清楚嗎？
二、實際觀察
•透過實際觀察把自己的發現記錄下來。
1.從比較高的地方觀察大樹，你覺得有比較清楚嗎？
2.把你的發現記錄下來，之後再一起進行討論與分享。
成果描述：
1.學生充滿了好奇心，主動參與認識術一係列的活動。
2.能具體的敘述樹枝的粗細及生長的法則，先粗樹枝、中樹枝、小樹枝。
3.學會拓印樹葉，並能說出有形狀、大小、顏色、厚度的差異性。
4.小組分工合作。
5.觀察樹時，會注意安全。
6.會說出樹的功能。
7.快樂的表演。
.宣傳愛樹的理念並實際做到。
實施心得：
1.經過老師引導式的探索模式，每位小朋友都表得可圈可點，很有自信地說出樹的用途，帶給我們的好處及如何愛樹愛和照顧它。
2每棵樹都有它不同的特徵，鼓勵學生用五官去觀察和體驗，認識多功能的樹。
3.老師親自去拍照榮樹可以讓國小以下的小朋友玩盪鞦韆，小朋友發出讚嘆聲。
4.小朋友從小養成愛樹的好習慣，多種樹，增加空氣的新鮮度，含氧量大大提升。
延年益壽增加國人的壽命，做到愛地球，大家一起來。
學習者心得：
第一組:認真地完成愛樹宣傳報，分工合作。
第二組:快樂的跳我親愛的樹朋友。
第三組:通力合作完成樹枝是怎樣長出來的。
第四組:跟樹做朋友，下課到樹底下玩遊戲。
全班一起高呼我愛樹。
補充：