目標：

1.透過對澎湖海岸地形的探索，可以使學生發揮環境愛，進而使自然環境得以永續經營與利用。
2.進行深入探索、繪畫、研究等活動，再透過文章的寫作，不僅培養學生對自然探索的能力，更兼具人文的素養。
3.課程與學生日常生活相結合，融入環境相關之議題，使其內化成學生認知體系的一部份。

進行方式：

1.探索之旅
(1)玄武岩大進擊—探索澎湖玄武岩的成因與演變，以了解澎湖的地質地史，並養成學生使用網路資訊、圖書資料的能力。
(2)勇闖澎湖島—探索澎湖地質地形之美，欣賞大自然瑰寶之美。
(3)探訪沙灘—探訪隘門沙灘的過去﹑現在與未來，省思環保之重要。
(4)地質公園之旅—探索與研究奎壁山與赤嶼地質公園預定地之地質地形，以培養學生研究的能力。
(5)玄武岩之家—參訪與研究澎湖自然學友之家之玄武岩標本與資料，使學生能夠善用社會資源。
(6)海洋與玄武岩—探索海洋與澎湖生態的關係，反思人類行為與大自然的關係。
(7)玄武岩與生活－探討玄武岩與澎湖先民生活的關係，如石滬、碼頭、防風牆等，與玄武岩在現今生活的重新定位
2.「畫」＆「話」我玄武岩之鄉
(1)畫我玄武岩－以蠟筆、彩色筆、水彩、鉛筆素描等方式，表現澎湖玄武岩景觀之美，培養學生藝術方面的能力。
(2)畫我玄武岩－以作文的方式，書寫以澎湖地質地形為題目的文章，培養學生語文方面的能力。
(3)澎湖之美－以攝影比賽的方式，讓學生學習使用日常的生活科技產品，學習如何獵取美麗的景色。
3.戲劇表演
(1)澎湖演化之舞—以澎湖地質地形為主題，就教學主題進行分組表演。
(2)推銷澎湖－以分組方式，找尋澎湖吸引人之處，練習如何推銷澎湖的表演。

成果描述：

1.根據活動的目的，學生陸續完成老師各項學習單之要求。
2.學生除進一步了解澎湖外，並能進行解說的工作。

實施心得：

為期一年的活動要持續並不容易，無論是對學校、老師、或是學生皆是如此，雖說過程辛勞在所難免，但成長的過果實畢竟是甜美的，尤其是在家長述說親子散步海岸時，做兒子的竟為父親進行一場海岸線的解說，實在令家長十分感動。

學習者心得：

補充：

烈焰之子－探索澎湖地質地形之美
http://www.amps.phc.edu.tw/nature/basalt/

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