阿保校樹快問快
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：李國誠
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：六年級下學期
- 參與人數：41
目標：
1、透過平板在植栽前認識校園植物，讓學生覺知校園周遭常見樹木的特色、生態資訊。
2、使用CANVA設計平台，將查詢到的樹木資料、實地拍攝之樹木照片，整理成植物解說卡。
3、使用CANVA設計平台製作校園植物快問快答卡。
進行方式：
一、引起動機：
詢問學生知道學校裡有哪些樹種？學生普遍只知道保西國小的百年老榕樹，其餘樹種大多不甚清楚。老師開啟校園樹木資訊平臺，讓學生發覺原來學校裡的樹種極多。
二、發展活動：
1、在電腦教室，請學生利用校園樹木資訊平臺概覽校園內的樹木資料，挑選出想進一步認識的樹種。
2、學生持平板電腦到已選定的校樹前，掃描樹木解說牌上的QR CODE，以頁面呈現出的資料實地比對樹木各部位特徵，並將接下來要介紹的部位拍攝特寫照片、樹木外觀全景照。
3、以平板電腦拍攝好需用圖片後，至CANVA網站上傳已拍攝之照片。
4、回電腦教室使用電腦在CANVA網站上編輯植物簡介，簡介內容可根據校園樹木資訊平臺中的資訊、網路查找的資訊為基礎，經內化後再以自己的文字編輯植物解說卡。
5、根據解說卡的內容，利用CANVA的超連結功能，製作五題快問快答卡，作答者答對時，會顯示答對的畫面，答錯時亦會顯示答錯的畫面。
6、同學互相傳送快問快答卡讓對方作答闖關。
7、票選設計得最好的快問快答卡。
三、綜合活動：
1、同學互相傳送快問快答卡讓對方作答闖關。
2、票選設計得最好的快問快答卡
3、老師講評各生作品之優缺點、可以增刪之處。
成果描述：
1、透過校園樹木資訊平臺查找校樹，進一步認識校樹。
2、了解校園的種類及特性後，能系統性的對校樹進行資料整理。
3、資料經內化之後，能在CANVA上製作出植物解說卡，進而增進愛校愛樹之情操。
4、學生製作出植物快問快答卡。
5、作答同學製作出的快問快答卡，對於更多校園樹種有進一步認識。
實施心得：
1、學生在課前，對於校樹的認識較少、較淺，經過此課程，學生對平常不太注意的校樹，多了幾份關注及情感。
2、本學習活動大量運用資訊媒體、雲端作業能力，學生在過程中影音編輯能力提升良多。
3、學生在剛拿到平板電腦時會特別興奮，但給予明確任務指示後，能認真利用平板電腦進行相關學習，學生的自制力有成長。
4、相較於個人製作自己的植物解說卡，校園植物快問快答可以讓學生更快掌握更多植物的特徵及重點。
5、製作植物解說卡可以更深入瞭解單一植物。
學習者心得：
1、O燁：榕樹的氣生根很特別，沒想到還能根據它來預測天氣
2、O繐：花旗木的花苞即將開花，可惜這次作品已經完成，來不及把花旗木美麗的開花照放進作品。
3、O勳：雖然我編輯的解說卡裡，文字的部份比較少，但是我覺得我拍到的黃花風鈴木的花很漂亮！
4、O瑒：我設計的快問快答卡最受同學歡迎，不知道是因為題目很簡單容易過關，還是插圖很搞笑？
補充：
保西國小是充滿綠意的校園，校園不大，但樹木種類繁多，樹況也頗蓊鬱。學生平常對校樹不很關心，或不太認識它們，實在可惜。學生在編製植物解說卡、擬定快問快答的題目時，能看見學生的投入以及對校樹的情懷。