環保小常識「出發吧!阿迪」繪本導讀
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：陳妍蓁
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：其他
- 難易度：普通
- 實施期間：112/04/07-112/04/11
- 參與人數：10
目標：
1. 能專心看完老師播放的影片：「出發吧!阿迪」。
2. 能專心的看完老師發下的繪本—「出發吧!阿迪」。
3. 能與同學共同朗讀繪本—「出發吧!阿迪」。
4. 能聆聽老師的說明及提問，踴躍回答問題。
5. 能知道「出發吧!阿迪」繪本中的環保常識。
6. 能踴躍參與討論並完成學習單。
進行方式：
1. 老師將繪本故事「出發吧!阿迪」於週五放學前，發還給孩子帶回家，進行親子共同閱讀。
2. 老師請學生閱讀故事文本「出發吧!阿迪」，並請家長把孩子閱讀時的樣子拍照下來，再將照片傳給老師。
3. 早自習時，老師在線上播放出發吧!阿迪的影片，並介紹出發吧!阿迪。
4. 引起動機：猜測阿迪要出發去哪裡?旅途中遇見了什麼?
5. 完成導讀教學後，老師透過提問，引導孩子發表，說出自己的想法，老師再給予孩子回饋，共同完成環保常識繪本學習。
6. 發展活動：活動一 :「出發吧!阿迪」故事內容介紹。
活動二 : 提問、討論、故事結果預測
7. 老師針對故事的內容，事先設計好提問單，提供孩子學習成果回饋。
8. 綜合活動：完成學習單
9. 老師將家長們傳來的照片加以整理、編輯，上傳到學校LINE家長群組，做為教學成果。成果描述：
1. 我們從4/7-4/11讓孩子們在家先進行繪本閱讀，孩子們都能專心的跟著家人一起進行閱讀課。
2. 為了引起學生們的學習動機，先播放出發吧!阿迪繪本影片，並適時的加以解說，讓孩子們學習到許多關於出發吧!阿迪的環保知識。再針對影片內容提出問題，讓大家學習如何理解繪本故事。
4. 透過環保常識故事「出發吧!阿迪」新奇及冒險的故事內容，讓學生能享受閱讀的樂趣。
5. 設計提問單進行導讀教學，來引導孩子們正確的學習觀念，幫助孩子學習，達到預定的教學目標。
6. 完成本次導讀教學活動後，我請孩子們寫下心得及完成學習單，並讓孩子們進行學習單分享，再一次複習本次的教學重點，提高了閱讀與理解的能力，及加深了學生們對課程的認識。
7. 最後，我將孩子書寫的學習心得單拍照記錄下來，為孩子的學習成長留下紀錄。
實施心得：
1. 學生在家先進行繪本閱讀，除了對於繪本內容能有初步的認識外，也能發引出學生對於課程的興趣及期待。
2. 教師課前設計提問單進行導讀教學，在課堂中適時的提問、解說，能讓學生有更佳的學習效果。
3. 學生藉由完成心得及學習單並進行分享，能再一次複習本次的教學重點，對於課程內容的學習，能有事半功倍的學習效果。
4. 支持環境保護的做法有很多面向(例如:保護綠地、節約用水、垃圾減量、資源回收、光害防制等)，教師在進行相關課程時，可以採用綜合說明，也可針對各大主題，進行更清楚及詳細的指導、說明，學生能習得更具體及可確實執行的環保作為。
6. 透過實際操作，學生更能將環保知識、作為，應用在日常生活中。
7. 鼓勵學生確實執行環保作為，才能真正保護我們居住的環境。
學習者心得：
1. 從這個故事中，我學到了很多的環保知識。
2. 我知道海洋垃圾會讓海洋動物受傷、生病。
3. 我了解了什麼是溫室效應。
4. 我知道減少使用非再生能源，才能讓地球更健康。
5. 我學會使用再生能源的重要性。
6. 我知道愛護地球是每個人的責任。
7. 我會支持愛地球的活動，才是真的愛護地球。
補充：
1. 利用早自習時間、閱讀指導課以及全校共讀時間進行本次教學活動。
2. 「出發吧!阿迪」繪本學習單
3.書 名：「出發吧!阿迪」
發行單位、發 行 人、出 版 者：新北市政府環境保護局
圖 文：吳宸宇、吳丞晏
4.說明:本書為新北市環保局第二屆環境教育繪本徵選比賽
國小創作組第一名作品