海洋減塑全世界都有責
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：徐子蔚
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.09.08
- 參與人數：6
目標：
1.探究海洋科學與永續海洋資源的知海素養。
2.敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其 影響，並思考解決方法。
3.培養良好的生活習慣，理解並遵守社會規範，參與公共事務，養成社會責任感， 尊重並維護自己和他人的人權，關懷自然環境與人類社會的永續 發展。
4.關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
5.表達對在地與全球議題的關懷。
6.為了確保基本人權、維護生態環境的永續發展，全球須共同關心許多議題。
7.自然環境、自然災害及經濟活動，和生活空間的使用有關聯性。
8.能思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題
9.能從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐道德的素養，主動關注海洋公共議題，參與海洋的社會活動，關懷自然生態與永續發展
進行方式：
引起動機:
教師播放國際海洋垃圾的影片
教師:請問你們在影片中看到什麼?
學生:看到海洋的表面聚集了一大堆的垃圾。
教師:這些垃圾是誰製造的呢?
學生:都是我們人類製造的垃圾。
教師:你怎麼知道那是人類製造的垃圾?
學生:因為影片中有看到我們在吃東西所用到的叉子以及塑膠袋。
教師:那麼人類在陸地上製造的垃圾怎麼會飄到海洋上去呢?
學生:有的人在海洋附近玩水後亂丟垃圾後漂到那邊，也有的是因為大雨沖刷這些陸地上的垃圾，他們後來被沖到海洋裡去。
發展活動:
一.教師運用影片及簡報說明海洋塑膠垃圾的成因以及嚴重性
教師撥放影片
教師:請你們從影片中觀看三個寶特瓶的一生後，跟大家分享這三個寶特瓶分別發生了什麼事情。
學生分組依據影片內容摘取報告寫在白板上後進行分享
二.教師運用海洋因塑特展照片說明
1.介紹臺灣海洋垃圾廢棄物的來源
教師評量學生閱讀理解:
(1)請問現今海洋的頭號問題是什麼呢?
(2)目前臺灣的海廢有哪三個主要來源呢?
(3)海廢調查結果中，臺灣八成以上的海廢是來自於哪裡呢?
(4)臺灣這些海廢來源可能是什麼?
三.海洋廢棄物造成海洋生態的影響
教師運用簡報和圖片說明海洋廢棄物造成海洋生態的影響
靠小型魚類維生的動物們，無法分辨塑膠袋和水母，因為他們不認識塑膠袋啊！大型哺乳類動物的胃裡，所吃進去的塑膠種類更多，整張的塑膠漁網、塑膠瓶、塑膠杯等，更不要說有塑膠袋了。各式各樣的海洋生物吃了這些小片的塑膠或塑膠後透過食物鏈，這些塑膠微粒就會進到人體。
綜合活動:
學習單撰寫:
1.請問你認為目前海洋廢棄物大部分都是什麼呢?是誰所造成的?
2.請問你在日常生活中接觸到塑膠製品有哪些呢?
3.為什麼這些人類使用的塑膠製品會對海洋造成影響?
成果描述：
1.學生從影片中了解海洋減塑行動是全球及國際性的議題
2.學生從國際海洋垃圾影片中認識到世界五大塑膠垃圾海洋漩渦流
3.學生藉由影片了解塑膠瓶的製作過程以及不一樣的處理方式所造成的影響
4.學生藉由正確的塑膠瓶處理方式初步認識循環經濟
5.學生藉由戶外教育的生活經驗了解目前海洋廢棄物的三大主要來源
6.學生藉由圖表分析臺灣的海洋廢棄物情況藉此認識塑膠垃圾對海洋的危害
7.學生藉由圖片的比較以及學習單的撰寫了解海洋塑膠物對生態的浩劫
實施心得：
1.可鼓勵學生多從自己的生活經驗或學校之前舉辦的淨灘活動出發了解目前海洋環境所遭受的困境，並可融入臺灣地圖學習到臺灣是以海洋立國，因此海洋環境對於臺灣的經濟與食衣住行均佔相當重要的地位，學生實際回想起自己去海洋淨灘以及進行海廢分析的經驗會比較印象深刻。
2.影片可以讓學生知道海洋減塑是全世界的議題，若能有機會包含實作會更讓學生有參與感並且嘗試幫忙盡一份心力
學習者心得：
1.小城:看到了影片才知道海洋垃圾多到這種程度，真是可怕極了，想不到很多垃圾幾乎都是我們平常在用的塑膠製品，造成生態和海洋浩劫真的非常不明智，我們必須要從自己的日常生活中減塑做起，再慢慢去影響他人共同努力
2.小芳:我去查了資料，據聯合國環境規劃署統計-全球每年會產出5,000億個塑膠袋、全球每分鐘會賣出100萬個塑膠瓶、其中50%消費性的塑膠產品都只被使用過一次就丟掉！每年更有1,300萬噸的塑膠流入海洋中、塑膠產品需要100年的時間才有可能被分解！分解還不是完全分解而且每年更有10萬隻以上海洋生物因塑膠致死，這真的讓我非常的訝異，塑膠製品真的對海洋環境是一大浩劫
補充：