問題導向學習(PBL)~拜訪學甲虱目魚達人
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：教務處
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：110.11
- 參與人數：57
目標：
1.學生能以小組探索家鄉虱目魚專題。
2.學生能自主查詢與彙整虱目魚資料，深入了解其特性.養殖方式.如何行銷。
3.學生與虱目魚達人交流，親自向第一線養殖達人對話，建立溝通橋樑，共同認識家鄉生態。
進行方式：
1.結合學校PBL校訂課程，拜訪學甲虱目魚達人六年甲班「O威」的爸爸。
2.事前孩子們分組上網蒐集了資料並彙整成海報，準備虱目魚相關提問，對學甲在地美食「虱目魚」產業的發展，有著許多的疑惑。
3.到了魚塭現場，孩子們除分組報告自己的理解外，也向養殖達人取經請益。
成果描述：
透過拜訪前的資訊蒐集與小組討論，繪製虱目魚檔案海報，在過程中，學生自主探索虱目魚養殖與其生活習性，在合作學習之下，學生從資料彙整到報告解說，逐步完成事前準備，到了與虱目魚達人見面那天，學生展現平時的練習，清楚的向同學與達人解說，並向達人提問，在這近距離的接觸下，不同的課堂風景，開啟孩子們對家鄉的認識與關心!
實施心得：
在教學過程中，學生展現了自我對家鄉虱目魚的想法，包含要蒐集哪些資料?想對虱目魚達人提問的問題?以學生為本位，提供孩子學習資源與舞台，在參與式學習下，學生對虱目魚有更深層次的認知，在學校與家中，他們自主學習，走出教室，他們實地嘗試操作捕魚的漁網.近距離觀看虱目魚，一切的準備，都在親臨現場與虱目魚達人的交流中，達到對生物的多方面理解。
學習者心得：
健O:虱目魚不能在太低的氣溫下存活，所以要在秋天天冷之前收成，才不會造成魚凍死。
佩O:虱目魚達人操作漁網的動作很熟練，非常厲害!
宇O:吃了很多次虱目魚，這次是第一次親自到魚塭看虱目魚生長的地方，我覺得很好玩。
補充：