目標：

1.藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。2.能踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。3. 能了解「前人種樹，後人乘涼」的意義。4. 能尊重他人意見，養成分工合作的學習精神。  5. 能熱心參與活動，並分享種植的樂趣。

進行方式：

1.學校申請親職教育經費，考量到讓親子之間可以互動，也可以留作紀念，並且融入環境教育的概念，希望以「園藝」栽培來加強親子之間的感情交流。 2. 聘請社區大學的講師，以「園藝治療」為主題，指導親子動手栽種小盆栽。 3.發通知單鼓勵親子共同參與，有父母帶孩子的全家福，有阿嬤帶孫一起動手做，現場氣氛熱絡。 4.完成的盆栽，由學生帶回家照顧，因為再過不久就是農曆過年，學生打算再做裝飾，讓盆栽更有年味；老師的盆栽有的放在辦公室，有的放在圖書室，美化環境。

成果描述：

上課時，老師一個步驟一個步驟的說明，家長和孩子都聚精會神專注的凝聽；實地操作時，家長和孩子分工合作，共享親子時間，遇有不懂的地方，也都勇於發問，老師也一一解答，每一位學員都完成了作品。有人想放在書桌前，看書看累了，看看綠色植物，讓眼睛休息一下；有人想再加點裝飾，過年時放在客廳美化家裏，增加年節氣氛；有人想放在辦公室，紓緩辦公的緊張氛圍；有人想擺放在圖書室，讓圖書室增點綠意。可見得一個小小的盆栽，確實是「療癒係」的，所以「園藝」是具有「治療」功效的。

實施心得：

學校舉辦的親職教育活動，經常以宣導活動和烤肉、美食為主，以「吃」為主，常常是大魚大肉，不符合環保概念，也不愛地球；現今家庭人口少，生活的空間狹小，想要種一棵大樹來乘涼，誠屬不易，如果改為栽種小盆栽，讓孩子從小親自照顧，進而瞭解到植物的生命力，將來定可成為愛護樹木、愛護地球的一份子，而親子共同參與，其樂融融，也希望家庭因此更和諧。

學習者心得：

1.小泰：這是我第一次種小盆栽的樹，而且是和媽媽一起完成的，我會好好照顧他。2. 小婕：和媽媽、妹妹一起完成盆栽種小樹，我會細心照顧他，上自然課時老師教過植物需要陽光、空氣、水和養分，我會定期讓他曬太陽的。3. 小紘：我家沒有空地可以種大棵的樹，種一盆小樹可以綠化家裡。過年前，我要把一些喜氣的飾品在樹上，讓他變得更美麗，讓家裡看起來喜氣洋洋。

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  配合親職教育安排「園藝」栽培，讓親子一起來栽種植物，不僅美化環境，也希望透過這個活動，讓親子了解多種樹有助保護環境；活動中若能指導參與者了解植樹與環境保護的關連，才更符合環境教育的教學目標。

  發表人：回應委員

  發表時間：2015-05-14
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