認識家鄉
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：林于婷
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110/09/13到110/09/24
- 參與人數：23
目標：
1.能閱讀地圖、使用符號繪製簡略平面地圖。
2.能認識自己家鄉的所在地與鄰近位置。
進行方式：
活動一 認識地圖的要素：教師講解地圖包含方位標、比例尺、圖例、圖名等要素。
活動二 了解地圖的功用：認識不同的地圖用途，如產業地圖、觀光地圖、地形圖。
活動三 學習繪製地圖的流程
活動四：繪製家鄉地圖：了解繪製流程後，練習繪製家鄉的行政區域圖，並搜索家鄉的產業，標註其位置。
成果描述：
完成家鄉地圖的繪製。
實施心得：
1.學生從繪製地圖的經驗中，能了解自己家鄉的位置與範圍，並透過查詢家鄉的產業，進一步熟悉自己的家鄉，對家鄉產生情感的連結。
2.繪製時，學生會忘記將地圖該具備的要素畫上，藉由老師的提醒，也能明白一份正確地圖該具備的基本內容。
學習者心得：
1.學生在繪製後壁區行政里的位置時，發現原來後壁區分成這麼多里，也認識了鄰近的鄉里名稱。
2.學生繪製地圖時，在自己所居住的地方有一小區圍起來的範圍，好奇的發問，這才連結到：原來是自己平常看到的小南海(埤塘)所在地，察覺到實際看到的景觀與在地圖上呈現樣貌的差異。
補充：
學校所位在的區域，許多家長來自於務農的背景，可以從作品中發現，學生特意查詢碾米廠的分布，雖然在操作的過程中，最後忘了圖名的要素，但認真設計圖例的模樣、能在資訊課時查詢家鄉產業的位置，仍是值得鼓勵。