世界閱讀日--藉由閱讀認識SDGS
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E32 覺知人類社會有糧食分配不均與貧富差異太大的問題
- 策劃/執行人：曾惠玲
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：0423
- 參與人數：24
目標：
1。了解聯合國宣布的17個永續發展目標及SDGs的內涵。
2。藉由主題閱讀及記錄，深入淺出的了解SDGs。
3。了解自已在SDGs世界中屬於什麼角色。
4。以行動支持並實踐永續發展目標，並擔任環保小尖兵，向他人宣傳SDGs。
進行方式：
1。藉由卡通影片介紹，深入淺出的讓學生了解聯合國宣布的17個永續發展目標及SDGs的內涵。
https://www.youtube.com/watch?v=O_JzvajijDg&list=PLwrjNpbzW101clIZJnTVs56GP1FmIut8U
2。配合教務處於世界閱讀日辦理的「SDGs」主題書展，請全班學生閱讀圖書館所展示的SDGs主題書。
3。閱讀後請學生書寫「SDGs」主題書展閱讀單，寫下該書籍是屬於SDGs的哪一項，並書寫下心得。閱讀單內容包含：
(1)你在SDGs世界中屬於什麼角色?
*捍衛環境的綠色使者 *關懷弱勢的熱血行動者*鍵盤救地球的聰明市民
*志在四方的國際聯結者 *火眼金睛的時事通
(2)17項指標中，你的角色對哪些最有感?
(3)挑選一本書，需符合角色有感指標。
*書名 *作者 *出版社
(4)分享書中你覺得最有趣的內容?
(5)找一找，生活中你還曾在哪裡看過SDGs?
4。完成學習單的學生，可以得到教務處的鼓勵獎卡，並獲得閱讀證明小卡一張。
5。分組討論：全班分成六組討論2-3個永續發展目標，並思考如何達到。
6。老師於活動後總結，並鼓勵學生以行動支持並實踐永續發展目標，當一名環保小尖兵，向家人朋友宣傳。
成果描述：
1。學生透過影片介紹，了解聯合國宣布的17個永續發展目標及SDGs的內涵，並且能舉例說明。
2。學校於世界閱讀日時，辦理了SDGs主題閱讀活動，老師帶領全班同學共同參與，在記錄的過程，了解自已在SDGs世界中屬於什麼角色。
3。以行動支持並實踐永續發展目標，並擔任環保小尖兵，向他人宣傳SDGs。
實施心得：
(1)在得知教務處在4月23日世界閱讀日即將辦理SDGs主題閱讀活動時，便萌生想帶全班同學參與的想法，因為將SDGs主題融入課程中一直是我在教學中想帶入的。一般在課程當中會將相關的課程設計在高年級當中，要深入淺出的讓生活經驗較少的低年級學生了解SDGs主題，是本次設計的一個挑戰。
(2)但在配合主題閱讀活動，配合適當的影片後，再經過老師的舉例說明，從學生的反應當中可以發現學生雖然年級小，但對於SDGs逐漸有進一步的認識，也很願意成為小小綠色使者。
(3)在教學的過程老師也感受到，閱讀不分年齡，對學生都能產生潛移默化的影響。
學習者心得：
同學A：我在SDGs世界中是屬於「捍衛環境的綠色使者」，希望我能成為愛護我們的地球。
同學B：我希望能消除貧窮，生長在臺灣真的太幸福了！
同學C：我希望大家都能有乾淨水與衛生設施，這樣子才不會生病。
補充：
在與學生討論聯合國宣布的17個永續發展目標時，很多學生都認為生活在臺灣，有些目標有如空氣般自然的存在的，諸如乾淨水與衛生設施、性別平等、優質教育 ......等，他們無法想像在世界上有許多地區，要達到這些目標是需要不斷努力爭取的。因此透過這些課程，能增廣學生的見聞，使學生更有國際觀與同理心。