魚兒水中游，生態觀察也要有
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：涂嘉恩
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111.11.07~111.11.14
- 參與人數：72
目標：
1.能在「水中生物」影片中，講出水中生物的特色。
2.能透過討論找出問題的答案。
3.能知道水域生態系分為淡水水域、鹹水水域以及河海口交界水域。
4.能了解不同水域生態系的特色與差別。
5.能說出三種水域生態系中具有的生物。
6.能了解生態觀察所需要的器材與功能。
進行方式：
1.老師在課堂上播放「水中生物」相關影片，引發學生動機。
2.老師請學生提出在影片中所觀察到的內容。
3.老師帶領學生實際觀察水生植物、動物與陸生生物的差異。
4.老師進一步引導學生思考水生生物生活環境差異。
5.老師利用問題單進行全班討論，請學生回答。
6.老師總結：在面臨不同的環境，生物為了生存與適應環境會演化出不同的構造與習性。
因此，在探討水中生物時，我們需要先了解水域環境是否都是一樣的?若有差異，那麼有哪些不同呢?透過環境的了解再來進一步了解水中生物多樣性，並且舉例常見的陸生生物進行比較與觀察。
7.請大家一起反思學習的心得，並記錄下來。
成果描述：
1.透過「水中生物」影片的觀賞，引發同學對水域生態好奇，使其提出自身想法。
2.經由提問與動動腦時間，讓同學思考以往對於水中生物的想法與過去經驗。
3.透過不同水域環境的解說，同學了解生命的奧妙與生存方法。
4.同學分享以往的相關經驗，分享在日常生活中的水中生物的特徵與特性。
5.同學分享與思考觀察生態所需要的工具以及提出優點與缺點。
6.同學分享時能尊重不同的看法，討論不同看法的原因。
實施心得：
1.藉由不同的物種引發學生興趣，讓學生思考日常生活中所遇到的動、植物，其實在這過程學生有時也會提出出乎預料的想法與問題。
2.同學對於自然科學本身就具有很強的好奇心，這也是探索自然科學一大重點，透過好奇心，仔細觀察，讓整個課程討論非常熱絡。
3.由於學校具有生態池，此區域提供學生很良好的觀察環境，但為了避免危險，因此在課堂中持續提醒學生安全觀念也非常重要。
4.在學生的配合下，其實整個課程非常順利，希望同學能夠透過此刻程提升自我愛護環境、尊重生物多樣性等知能。
學習者心得：
1.我們應該要維護水域環境不能破壞。
2.原來濕地對於我們環境那麼重要。
3.在海洋影片中可以發現許多不同顏色的魚類。
4.我們不能亂丟垃圾。
5.原來外來物種可能會影響當地生態。
6.我們在日常生活中就可以發現許多生物的特色。
7.原來池塘跟湖泊都是淡水水域，但還是具有差異。
8.觀察溪流的水域環境我們該注意安全，有青苔的地方不多加小心可能會滑倒。
9.我之前有跟家人一起去參觀抹香鯨的骨頭標本，發現抹香鯨的體積真的很龐大。
10.原來水中生物的溝通方式跟我們人類不太一樣。
11.水中生物種類很多，形狀也不太一樣，連呼吸的方法也不太相同。
12.植物在水域環境生長不僅可以淨化水源，還可以幫助水中生物躲避天敵。
補充：
1.動物星球頻道:
https://www.youtube.com/watch?v=Iyhz4TORn20
2.經濟部水利署第十河川局:
https://www.youtube.com/watch?v=axnGXz0MGY0&list=PLslZCneOoLdPiJ-xB6beZksXtiiDl17-y&index=4