林碳匯與環保科學玩具與遊戲-親子DIY
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：董大鋼
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：113.10.5與113.10.12
- 參與人數：60
目標：
1.結合家庭教育與親子共學，深耕淨零碳排宇森零碳會素養。
2.帶領親子理解溫室氣體與全球暖化概念。
3.使家庭親子理解森林的碳匯功能與其限制。
4.親子能善用資源回收垃圾製作科學玩具，達到資源循環與創客功效。
進行方式：
一、參與對象：家庭親子共學，親子共計25組(50人)。
二、服務學習：儲訓高年級「環境服務社團」學生擔任部分課程解說活動。
三、講師遴聘：聘請「國家環境教育獎」講師董大綱擔任親子環境科學工作坊講師。
四、課程簡述
(一)認知：知悉溫室氣體與全球緩化概念與影響。(以暖化地圖家鄉模擬海平面上升)
(二)技能：進行澄清石灰水與二響化碳檢測實驗。
(三)認知：知悉碳足跡觀念、森林碳匯功能與其限制
(四)情意：儲訓高年級服務導覽員，帶領所有親子進行黑冠麻鷺廊道遊學之旅。
(五)技能：減碳行動與資源循環
1.廢棄紙箱回收利用製作[空氣砲]
2.廢棄寶特瓶回收利用製作[占卜魔術瓶]。
3.廢棄玻璃瓶回收利用製作[反地心引力不漏水瓶]
成果描述：
(一)庭親子方面
1.深刻了解暖化危機與海平面上升對三重區的影響。
2.理解森林碳匯的功能與固碳能力限制。
3.理解印度紫檀生態系與黑冠麻鷺生態故事，養成愛護森林情操。
4.學習資源循環利用，善用資源垃圾製作創客科學玩具。
(二)服務學習之導覽學生
1.深刻理解暖化、森林碳匯、黑冠麻鷺生態等環境概念。
2.將環境永續概念藉服務學習付諸實踐。
實施心得：
學生喜歡玩玩具，但反覆買與丟棄玩具，是一種資源浪費，定在玩具製造與運輸中，產生大量碳足跡，使暖化與氣候變遷日益嚴重。
因此，希望藉著[資源回收垃圾變身科學玩具]的實作，讓孩子在玩耍中體會環境保護的重要，並養成以資源回收垃圾自己創客玩具的素養。
學習者心得：
1.家長：
原來資源回收垃圾可以製作這麼多樣性的科學玩具，善用資源垃圾不但省錢，還可以減少購買新玩具的碳排放，減少暖化效應。
2.學生：
原來一棵大樹測量後，碳匯有800多公斤。可是，竟然一箱麥香奶茶的碳足跡就有5公斤，其實沒有辦法吸收二氧化碳，減少排放二氧化碳才是做重要的。
3.服務學習學生:
親身參與環境服務導覽活動，發現能將森林碳匯的觀念傳遞給小學弟妹，感覺很熱血，我們三重在暖化模擬中2050年會淹水，希望藉著我們的服務導覽與宣導，讓大家更重視暖化與氣候變遷。
補充：
本次[森林碳匯與環保科學玩具]活動[強迫]親子共同參加。
目的在於我們認為孩子的環境永續概念在學校建立了，回到家庭常常被家長以[方便]或[無所謂]為由，無法落實執行。
環境永續要深耕，家庭共同努力更為重要，因此，這次2日的活動堅持以[親子共做]為主軸，凝聚家庭因應環境變遷的共同危機意識。