「走馬瀨、農場樂」~中年級戶外暨環境教育
- 環境議題：農村生態
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：T teacher
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023.12.19
- 參與人數：130
目標：
1.經由參訪教學農場，讓孩子們了解農家特色，理解愛地球愛大地的觀念。
2.藉由踩水車、推牧草、過吊橋，手作牧草饅頭、餵食小動物、參觀蜜蜂館等活動，讓孩子體驗早期農業生活。
3.透過戶外活動與團體力量，共同落實SDGs15(保育與永續陸域生態系)的任務。
進行方式：
教學準備：
活動一: 「走馬瀨、農場樂」─導覽網站與簡報
https://www.farm.com.tw/
透過簡報與網站，簡單了解農場設施與童玩等鄉村文物。
參訪規劃：
活動一: 遊園好快樂─讓都市孩子體驗鄉村農場的魅力。
活動二: 鄉村好童趣─踩高蹺、滾牧草、踩水車等鄉村童趣多。
活動三: 食在好味道─DIY手作牧草饅頭，自製自食好味道。
活動四: 劇場好歡樂─透過鄉村劇場，一覽鄉村生活史。
活動五: 動物好友善─餵食小動物，建立人與動物友善的橋梁。成果描述：
1.引導學生進行戶外教育農場參訪活動回顧。
2.指導學生完成「走馬農場樂戶外教育活動」學習單。
實施心得：
1.經由戶外教育，看到了孩子們歡樂笑容，使人感到大大的滿足。
2.能夠利用環境教育與團體活動，一起落實SDGs15(保育及永續陸域生態系)的任務，令人感到榮耀。
學習者心得：
透過此次多元的體驗教學活動，建立尊重多元文化、體驗自然環境、珍惜環境資源、認識自己家鄉的觀念，進而培養感恩惜福的情懷。。
補充：
除了讓孩子們走出教室，迎接大自然之外，孩子們可以親身體驗早期農業社會的生活，符應課本裡愛家鄉愛大自然的知識。所謂「在地化就是國際化」，因此，本人覺得這項在地的農場體驗也算是國際化的環境教育呢！