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家政實作塑膠瓶罐再利用-漸層飲料製作

發表日期:2019-01-23
發表人:新北市立蘆洲國民中學

資源處理與再利用
  • 環境議題:資源處理與再利用
  • 執行方法:實驗、實習
  • 教育階段:國民中學
  • 學習議題:能源資源永續利用
  • 議題實質內涵:J43 理解能量流動及物質循環與生態系統運作與平衡的關係
  • 策劃/執行人:黃凱陽
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:107年12月
  • 參與人數:300

目標:

為了增加學生學習的動力,教授學生飲調技術,配合實際上的操作,來達到學習的目的,從做中學習,主要達成的目標如下:一,結合環境保護教育,飲料容器的選擇和使用回收或再利用的材質.二,讓學生實際操作來達到從做中學習的目的.三,跨領域的學習,讓孩子了解市售飲料的比重和濃度成分,另外,可以讓學生有成本的概念,明白市售杯裝飲品的價格是否合理?四,透過個人獨特的創作,讓學生在學習中,找出屬於自己的成就感.

進行方式:

一,課程前準備:要學生運用家中透明的保特瓶來創作容器,或是使用可再利用的市售飲料杯來製作飲料容器.
二,課程操作中:先講解市售飲料中其糖分或是內容物的比重差異,再教授飲料調製上的小技巧來製作.
三,創作完成後之檢討:在課程完成之後,先讚美優秀的創作成品,再和同學一起討論失敗作品的原因,並討論改善的方式.

成果描述:

首先,在飲料容器製作上,一部分的學生採用寶特瓶來創作,另外,也有學生是以市售飲料的塑膠杯來做再利用.在飲料調製過程中,會有失敗的作品,可以用來做課程後的檢討對照組.每一位學生在這堂課程中,都是屬於獨立創造成品的,過程之中可以請求同學協助操作,所以完成的作品學生也特別的有其成就感.最後老師在課堂上也可以分析和講解,讓學生更了解市售飲料的成分.

實施心得:

這次的課程,參與的學生大多是持正面的評價,也因為在國小階段並沒有像國中階段,有職業操作的實作課程,所以大多數的學生都對課程抱有極大的興趣,也都可以配合課程的要求,不論是在前期環保容器的製作上非常用心,在課堂上聽取飲料調製技術時,也是非常專心,會怕自己做不出想要達成的目標,雖然上實作課程非常的辛苦,中間會發生許多想像不到的狀況,但是只要在課程完成之後,看到孩子一張張滿足又充滿自信的臉,所有的辛苦都是值得的.

學習者心得:

一,有達到環保愛地球的目標.
二,課程新鮮有趣,是以前沒有接觸過的學習領域.
三,可以了解到市售飲料的成分和內容物比重的差異,做完之後還可以自己享用或是帶回家和家人分享.
四,可以體驗到不同職業的甘苦,像是原來雪克杯在調製飲料時是非常冰凍的,也學習到不少特殊的食物調理技巧.

補充:

在課程設計上,實際操作前二週要先講解市售飲料瓶罐上面的環保標章,和垃圾回收標章,透過實物的介紹,讓學生更能了解環保的概念。也可以配合影片,讓學生知道環保廢棄物,對地球的影響。最後要說明,製作這次飲料,為何老師要使用可再利用的塑膠製品,目的是為了能減少學生使用免洗用具,而是再利用舊有的東西,來創造出新的成品。當然也鼓勵學生,使用玻璃瓶或者是非一次性使用的容器來製作,來達到環保減塑的議題。
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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    本次課程涵蓋數個課題,給學生豐富的學習內容,但在環保愛地球的目標僅見到使用回收保特瓶或市售飲料杯,有點「大材小用」,建議考慮就上課內容應用在日常生活的環保行動再介紹清楚,如市售飲料與綠色消費、減塑等,可以得到較多的葉片數,謝謝。
    發表人:回應委員
    發表時間:2019-01-28
  • 回應委員
    回應委員審核結果
    以國中階段的學生對於環保標章、綠色消費以及減塑等議題應該有初步的認識,透過家政課的實際操作,讓學生對塑膠容器的回收再利用更能有所體會,其實難度並不高,但啟動自己的意願來行動可能還需要多一些察覺和勇氣,希望學生在平常生活中也能慢慢開始這麼做!。
    發表人:回應委員
    發表時間:2019-02-02
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