「風」來了 「瘋」來了
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：陳慧珍
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：很容易
- 實施期間：113/9/23~ 112/10/30
- 參與人數：27
目標：
1.發現風的存在。
2.利用各種感官觀察生活中風對物體的影響。
3.能製作風力玩具。
4.從生活經驗中觀察風會做的事情，了解風對我們生活的影響，風可能帶來幫助也可能帶來災害。
進行方式：
活動一：一起到校園找風
活動二：運用肢體表現風吹過物體的樣子
活動三：自製風車玩具
活動四：到戶外體驗風車轉動
活動五：分享風對生活上的好處與壞處
成果描述：
1.提升孩子的環境覺知能力：在校園觀察樹葉、旗幟飄動，在教室觀察電風扇或用墊板搧動，察覺風的存在；並能透過肢體的律動去表演出風的律動。
2.提升孩子的操作能力：能利用紙張及吸管自製風車，透過實作自製玩具，並從遊戲中了解風的動力原理。
3.提升孩子的環境價值觀：結合國語領域小鎮的柿餅節，了解風帶來的經濟效益，以及十月初的颱風，了解了颱風對環境造成的災害。
實施心得：
配合翰林版生活第二單元和風做朋友及康軒版第六課小鎮的柿餅節，讓孩子了解風帶來的好處及壞處。
秋天的颱風讓孩子感受到了風神的威力，颱風過後，校園及家庭環境清潔需要大家一起復原。
對低年級孩子來說，透過感官、肢體律動，實際製作風力玩具以及颱風體驗，讓他們對於風的概念能更加理解。
學習者心得：
學生1：放颱風假不開心，因為不能上課！
學生2：我喜歡風，因為風很涼快！
學生3：風會帶來好處和壞處，好時可以感受到風的涼快，壞時可能會把樹吹倒，也有可能把車子吹翻。
學生4：風有不同種類，有春風、夏風、秋風，每一種風的感覺都不一樣。
學生5：颱風天風好可怕，風把隔壁大樓的鐵片吹到社區裡了。
學生6：颱風天高雄好多地方的樹被吹斷，也有很多地方淹水。
學生7：我學會了做風車的方法，在家裡我利用紙張做風車給弟弟玩。
學生8：爸爸媽媽帶我去新埔柿餅工廠，一個一個的柿餅在秋風及陽光下黃澄澄的，好漂亮喔！
補充：