面對氣候變遷，我們該如何因應
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：莊曜宇
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2024.05.15
- 參與人數：3
目標：
1.讓學生看見極端氣候對地球、自身環境所造成的影響。
2.讓學生從自身經驗去反思氣候變遷對自己造成的影響。
3.學生能提出有效的行動來做到在生活中落實環境保護。
進行方式：
1.師生一同觀看影片《正負2度C》。
2.教師提問影片中是否有出現台灣？遇上了什麼樣的極端氣候？
3.老師分享自家在莫拉克風災時遇上水災的經驗，並說明未來應如何預防。
4.學生依序上台2-3分鐘分享是否曾經遇上類似的氣候災害？
又或是極端氣候對自己的日常生活造成了怎麼樣的影響？
自己平時會做些甚麼來保護環境，減少人類行為對環境所造成的影響？
5.教師總結及補充。
成果描述：
1.透過紀錄片《正負2度C》讓學生了解極端氣候對全世界造成的影響。
2.透過自身經驗的分享引導學生反思如何在生活中落實環境保護。
3.藉由各自的分享互相學習，來使地球變得更好。
實施心得：
全球暖化議題近年來得到越來越多的關注，因為人類行為引發氣候、環境的改變將影響地球上各種生物和數十億人的命運。
而台灣面對全球暖化所產生的極端氣候，攸關我們自己與孩子的未來，讓學生學習、思考並分享如何的從生活中下手，盡自己的一份心力。
學習者心得：
學生A:我家以前也發生過水災，當時是颱風天，雨下得非常大，因為家附近的排水溝被廢棄物阻塞沒辦法好好排水，導致水淹上來往客廳裡流，很多家具都因此泡水損壞了。所以平時垃圾不能亂丟，沒有集中處理，做好垃圾分類，就會讓這些廢棄物跑到不該跑去的地方，造成別人的困擾。
學生B:記得幾年前有一陣子非常缺水，於是我們家就把使用過的水先保留起來，而不是馬上倒掉，等到需要沖馬桶時再使用這些水，就可以做到多次利用，省下更多水，而且老師之前也說過，其實人們每天使用最多水的地方不是洗澡洗碗，而是沖馬桶，所以能省下這些水我們家人都很開心。
補充：