愛你又怕你
- 環境議題：防災教育
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：郭亭吟
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.10
- 參與人數：22
目標：
1. 透由新聞事件再度宣導水域潛藏之危機。
2. 能藉由社會課提及水域是定居的重要因素，是求生重要資源。
3. 能了知水能載舟亦能覆舟的重要概念。
進行方式：
1、先觀賞影片讓孩子親眼看到影片生起:這真實事件喔！
2、學生學習和習寫ORID討論法聚焦於水域安全的學習和提出解決方案。
3、運用美勞翻翻書的一個版面完成ORID討論法的書面製作
成果描述：
1.學生對環境的好奇心和對親水活動有高度興趣。尤其受氣候變遷影響，台灣更是常在山區會有瞬間大雨而造成溪水暴漲，所以水域暗藏危機，不得不提高警覺，減低災害和傷亡的發生。
2.運用焦點討論法:說出看到、並講出感受、思考自己學到甚麼，再以自身行動提出解決方法，讓水域安全真正落實在教育與強化在生活上是刻不容緩的課題。
3.翻翻書的效果:運用六分之一版面形成很好的效果。
實施心得：
1.孩子從影片中看到的景象，感受到這不是拍電影而是放假時，家長也常提議出遊的方式之一，所以孩子感覺好真實。
2.焦點討論法中，當孩子們聽到呼救呼喊，孩子竟然冒出好無常喔！可見生命教育也植入孩子心中，由小心防範讓生命財產更有保障。
3.台灣四面環海，接觸大自然環境，有益身心健康，但安全更是第一要務。
4.孩子的成語突然脫口而出，令人驚灩。
學習者心得：
林生:虎豹潭的水沖下來好可怕，來不及跑就被洪水沖走了，好可憐！
盧生:我家常露營，我學到不要以為野溪風景漂亮，要注意有沒有禁止戲水或烤
肉標誌。
陳生:我學會先看氣象報報再出門，以免發生危險。
林生:我會去有救生員的地方，不然我會嚇哭，甚至淹死。
卓生:看到溪水有不一樣顏色，要趕快離開，以免山上有洪水沖下來就來不及逃走。
洪生:每次出門要有充分配備和防備，才不會樂極生悲。
呂生:我看到急流沖走人的瞬間，膽戰心驚。
潘生:觀看氣象報告，也不要逞匹夫之勇。
班長:要聽老師和學校宣導，學習游泳技巧，不要靠近危險的水域，才能確保安全。補充：