內瑞芳的發跡
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：俞淑清
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111.12/1、112.1/6.1/1
- 參與人數：11
目標：
比較瑞芳商行與今日商店的異同，覺察文化演變的現象。探究交通對瑞芳商行的重要性，了解商行對先民生活的影響，並在社區地圖上標出商行位置及插圖。
進行方式：
活動一：阿嬤的柑仔店
1. 聆聽故事，了解柑仔瀨歷史及發展。
2. 觀看網頁及「台灣柑仔店」影片，讓學生初步認識瑞芳商行及六崁仔。
3.小組分享(S)影片觀後心得，探究(E)阿嬤的柑仔店-瑞芳商行的重要性。
活動二：行前規畫和準備
1.利用柑仔瀨地圖、昔日與今日之照片，介紹瑞芳商行和六崁仔。
2.提問引導，讓學生主動(A)觀察並說出今昔的改變，。
3.小組討論(S)規劃實地踏查的路線。
4. 小組討論(S)走訪社區應該準備哪些物品。
活動三：實地踏查商行遺址
1.行前討論，透過提問，讓學生主動(A)投入學習的熱情，討論探訪社區時，如何友善(K)社區環境。
2.由學校出發依序踏查六崁仔、瑞芳商行，在走讀歷程中引導學生思考(R)渡船頭和商行為何靠得近？它們對柑仔瀨發展有何影響？
3.訪問社區耆老，請他們說一說印象中的商行與生活經驗。
4.分享(S)及討論探訪社區、耆老的收穫和想法。
活動四：從古至今
1.觀看實地踏查瑞芳商行的紀錄照片，與舊照片比對，小組討論(S)柑仔店-瑞芳商行與現今商店的差異。
2.觀看實地踏查六崁仔的紀錄照片，與舊照片比對，小組討論(S)六崁仔與現今商店的差異。
3.觀看古今商店的照片，思考(R)並探究(E)現今的柑仔瀨的為何少有這些舊時和新式的商店。
活動五：手繪社區地圖
1.統整踏查的成果，利用柑仔瀨地圖，複習並討論先民生活與瑞芳商行、六崁仔的關係，以及交通的重要性。
2.小組協同(S)在社區地圖標示六崁店、瑞芳商行遺址。
3.小組協同(S)在社區地圖上，依六崁店、瑞芳商行……等其它地點畫上插圖。
4.各組上台分享(S)手繪社區地圖
成果描述：
1.透過故事聆聽及影片，分享(S)影片心得，討論瑞芳商行的重要性。
2.柑仔瀨地圖、昔日與今日之照片，提問引導學生主動(A)觀察並說出今昔的改變。
3.小組討論(S)規劃踏查路線，以及探訪社區時，如何友善(K)社區環境。
4.實地探訪，思考(R) 並探究(E)交通對商行及先民的生活有何影響？以及 古今商店的有無和差異。
5.小組協同(S) 手繪社區地圖，並上台分享。
實施心得：
1.感謝0晏老師陪伴到社區踏查，也十分幸運遇到慈修宮的廟公，他算是了解六砍店和瑞芳商行的少數僅存的耆老，而瑞芳商行正好是他的同學家開的，詢問廟公後，他很歡迎同學上教育實驗課時來訪問他。
2.因六砍店、瑞芳商行、渡船頭的現況，已看不出從前的模樣，只能找到類似古早商店和商店街的舊照片給學生看。另外左古今對照時，也找出都市的百貨等新式商店，部分的學生沒有這些生活經驗。
3.學生對商行與據民生活的關係較能了解，至於與交通的關聯較無感，則需要以提問引導學生思考。
學習者心得：
0彣:我想到可以先走過涵洞先去六砍店，再走陸橋旁的巷子進入社區，就可以找到瑞芳商行。回程時，還有想到走瑞芳公園回學校，不過會繞遠路。
0晴:甘仔瀨的巨民到瑞芳商行買東西很近、很快，東西又很便宜，所以瑞芳詩行很重要。
0杰:聽過廟公介紹，也覺得六砍店能相通，且老闆彼此會互相看照，是很有人情味的，所以我比較喜歡以前的商店。
0諺:很想看看雜貨店賣的玩具，會不會有我畫的這種機器人玩具。
0閎:我很想吃到雜貨店裡面賣的零食，應該都很好吃。
補充：
1.討論社區踏查路線時，住在社區的學生對在地環境熟悉，所以很快就想到幾條可以走的路線。
2.觀看和繪製地圖標示時，學生對地圖的概念很淺，除了住在社區的孩子，其他學生看得霧煞煞，需要帶領大家從地圖中的大目標沿路看，如:學校、陸橋、六砍店、便電所……等。
3.許多孩子們對古早店面賣的商品很有興趣，畫圖時也加入許多自己對古早商品的想像。
4.認證指標:
基礎：能畫出商行的樣子。全班12人都達到。
良好：能標出商行位置及插圖。全班12人都達到。
優秀：能說出古今商店的差異。全班有4人達到，對於古今商店的差異敘說較完整。