大里國小：海洋生態教育─牽罟體驗
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：吳啟新主任
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：2020/06/10、06/24
- 參與人數：65
目標：
宜蘭大里國小位於台2線濱海公路上的小學，臨近的大海就是我們重要的寶藏，透過和頭城「港口社區」的合作，讓學生認識並體驗傳統捕魚的方式，體會先民的合作與智慧，也珍視大海的漁業資源。
環境教育能力指標(以中年級為例):
2-2-1 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。
進行方式：
1.在2020/06/10先請「頭城港口社區」的幹部及工作人員先到校進行演講，透過簡報說明港口社區的故事與牽罟的由來，從人文地景和過往中了解牽罟在社區中所扮演的角色，以及推廣牽罟讓民眾更了解傳統漁業與海洋資源的重要性。
2.在2020/06/24下午，先在港口社區自然環境遊覽，接著實際到海邊參與牽罟的過程，增進師生對海洋及海洋資源對話的體驗，最後請學生分享心得與總結。
成果描述：
當社會課提到家鄉的景色、家鄉的產業，海洋正是大里國小最珍貴的資源之一。全校師生透過去參訪體驗的過程，不但從海岸景觀、龜山島的故事更了解我們的位置，也真真切切實際體會了傳統捕魚的過程，拉網出去、分工合作收網拉上岸、分享漁獲等
，即使太陽很大很曬，都讓師生更了解海洋資源永續的重要性，有玩、有思、有想，這就是個很棒的體驗課程，也讓環境教育的議題更深刻的存在大里師生心中。
實施心得：
讓學生透過專家學者宣講及實際體驗的過程，學習保護和親近所處人文和生態環境。從數次活動觀察下來，可以發現結合知識教學，搭配實際操作，學生更能結合所學，也能維持更多專注力。期待透過本次港口社區參訪和傳統漁法-牽罟體驗，讓學生關心自己所處環境，覺察自己與所處環境互相影響，密不可分的互動關係。
學習者心得：
五年級學生A：
我從來沒有牽罟過，聽過演講之後就很期待，牽罟那天太陽很大，防曬抹很多，我們在沙灘上跑著、叫著，一起看漁網用船拉往大海裡，然後全校分兩邊一起拉漁網上岸，很重很重，但好好玩，原來這就是牽罟的樣子。我看到漁獲的時候很開心也很驚訝，因為大魚很少，小魚比較多，應該也代表海洋裡面的魚需要更多的時間長大，希望我們能夠保護海洋資源，也謝謝學校和社區帶我們來體驗。
三年級學生B：
在聽牽罟的演講時，其實我聽不太懂，因為演講的叔叔都講臺語，我聽臺語不是很好。去海邊牽罟時，我很開心，可以在海邊接觸海水，還跟大家一起拉魚網捕魚，好像拔河，我就比較懂演講那天叔叔說的事情，原來牽罟是這樣抓魚的。
補充：
宜蘭縣頭城鎮港口社區發展協會FB專頁
https://www.facebook.com/%E5%AE%9C%E8%98%AD%E7%B8%A3%E9%A0%AD%E5%9F%8E%E9%8E%AE%E6%B8%AF%E5%8F%A3%E7%A4%BE%E5%8D%80%E7%99%BC%E5%B1%95%E5%8D%94%E6%9C%83-2328640947457765/