向高山致敬─上帝的部落：司馬庫斯篇
- 環境議題：森林荒野草原
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：許自由
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：113.03.25-28
- 參與人數：16
目標：
1.依據本校戶外教育課程發展計畫之指引，持續發展與修正戶外教育之課程與各項教學活動，提供學生優質的戶外教育經驗。
2.教師團隊攜手發展具台灣山林特色之戶外教育課程，帶領學生從海洋走向山野，以國家公園與國家森林遊樂區步道為學習場域，體驗山與海的不同，將對大海的崇敬遞移向高山致敬，從海洋公民成長成全方位的地球公民。
3.學生以網路社群做為課程學習之工具，並透過實體體驗方式參與具自然生態與人文歷史特色的步道探索課程，真實面對台灣山林環境，培養學生團隊合作精神，提升學生獨立探索、解決問題的能力，拓展對台灣高山的學習視野。
4.透過高年級學生赴台灣地區進行戶外探索、場館學習、都會體驗等機會，帶領學生從海洋入山林、從鄉村入都會，加深加廣學生在戶外教育的學習成果。
進行方式：
透過「教師導引入門／建立虛擬社群／討論產生方案」的歷程，經由「體驗／探索／發現」學習方式引領學生向大地學習，課程在教師團隊帶領下，學生透過網路社群，討論學習主題，並前往司馬庫斯部落、鎮西堡進行步道探索課程，至臺北市動物園、國立科學教育館、臺北市天文教育館進行場館學習，走訪台北西門町、貓空、台北兒童新樂園、寧夏夜市，讓學生從海洋走向山野、從鄉村進入都會，拓展自我的多元學習視野。
成果描述：
1.辦理完成4天3夜戶外教育活動。
2.完成課程規劃的觀霧國家森林遊樂區步道任務。
3.學生赴國美館、科博館進行體驗與學習，完成規定任務。
4.學生透過赴台學習機會，學習打理自我生活，養成團體生活的好習慣。
5.學生在課程實施過程中，不僅展現積極主動、友愛同學的良好人與人之間的關係，更學習思考人與環境的關係。
實施心得：
1.大部分學生都完成超國10公里的步道挑戰任務。
2.從學校封閉臉書學習社團可看出，參與課程的學生都能詳實記錄每梯的學習過程與成果。
3.透過學生自主規劃學習內容，學生對課程的實施更有參與感，學習成效也更佳。
4.課程實施發現，課程若能儘可能的在起始點就與學生有興趣的事物結合，透過學生自主學習的方式，不僅學習成效更好，在實施過程中學生對個學習主題專注力明顯提升，對團體規定的服從性、自主性都更好，在未來課程規劃中可趁早與學生禁行學習主題的討論。
學習者心得：
1.司馬庫斯的步道實在太長了，上帝的部落走到都快看到上帝了，但還是有完成任務，不虛此行。
2.課程中有我們自己規劃的行程，走起來感到特別的期待，學到的東西更多。
3.搭乘纜車是很不一樣的經驗，尤其是水晶纜車更可以直接看到風景，十分的特別。
4.在動物園看到非常多的動物，也看到自己最喜歡的動物，如貓熊、長頸鹿，但可惜沒有找到水豚。但還是很滿足。
5.終於來到台北西門町，雖然之前學校也帶我們來過台北，但這次自己規劃來西門町的行程，有看到自己想看到的東西，也看不跟之前不一樣的台北樣貌。
補充：