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探索綠世界生態農場

發表日期:2025-01-16
發表人:乃文

生物多樣性
  • 環境議題:生物多樣性
  • 執行方法:戶外教學/解說
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E26 覺知生物生命的美與價值,關懷動、植物的生命
  • 策劃/執行人:一學年導師
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:113.3.12
  • 參與人數:220

目標:

1.認識不同動植物的習性與特色。
2.覺察人與動植物的關係 。
3.了解自然保育的重要 。

進行方式:

人類破壞了自然環境,使許多動植物失去了家;因此 自然保育須靠人類努力 維持。都市裡的孩子,生活在高樓大廈之中,繁華的城市也讓孩子失去了與大自然親密接觸的機會。藉由參訪綠世界生態園區,讓孩子有機會接觸、擁抱並愛上大自然。
1.環境覺知與敏感度:學生能藉由與動植物的互動及體驗觀察,覺察人類與自然關係密不可分。
2.環境 概念知識:透過各個園區的解說,了解每種動、植物的習性以及存活環境,並能知道環境的破壞會讓動、植物失去家園。
3.環境價值觀與態度:學生能了解每種動植物習性的不同,並能遵守規則,關懷與同理動植物的感受,小心翼翼地與動植物互動 。
4.環境行動技能:學生能從參訪 生 態保育園區,體驗各種不同的生態環境與 動植物的特徵並從中覺察自然保育的重要性。
5.環境行動經驗:小心與動植物互動,不驚嚇與拍打。不隨地飲食,固定地點用完餐後會主動協助收拾, 維護動植物們乾淨的家園。
動植物們乾淨的家園。

成果描述:

學生於天鵝湖區觀賞各種不同的鳥類, 並透過與 鵜鶘 的互動, 觸摸翅膀羽毛,不少學生驚呼:「第一次摸到這麼大的鳥呀!」鵜鶘也很開心地追著學生跑,一群鳥、人玩得不亦樂乎呢!
   羊駝餵食秀在一片大草原上,學生認真地聽著解說員的介紹,原來羊駝討厭人的時候,會朝對方吐口水,每位學生都小心翼翼地觸摸羊駝、與牠拍照,深怕被牠吐口水。大探奇區的仙人掌各個高聳壯麗,學生從中了解了仙人掌喜愛的環境特徵,紛紛對它們粗粗針感到好奇。
   鳥類生態公園裡的客家百年古厝,讓學生親自體驗歷史建築與保存的不易。學生在各個園區體驗不同的生態環境並了解他們的特徵與習性,也發覺這些動植物沒辦
法隨處可見的原因,是因為都市的發展,這些動物們才會被聚集到這裡,為了未來能繼續看到他們、持續與這些動植物保持友好的互動,學生們小心地觸碰並一起玩耍,深怕會驚嚇到牠們。回程時看著學生開心滿足的表情,相信他們一定很期待下次與大自然的接觸。

實施心得:

在課堂中發現學生大部分的休閒地點都是在室內或遊樂園,鮮少有機會可以進入大自然,因此學年老師一起 安排了這次的活動,希望能藉此機會讓學生體驗自然並與之有親密的互動。 
    學生在與動植物互動之後,紛紛愛上了他們,會自主產生想要保護他們的行為,例如:每次進到新園區時,都不敢發出任何聲音,深怕打擾到動物們的休息。過一段時間,發現動物們能夠接受他們的靠近,才會開始與之互動。 
    每個園區都不大,卻各自有不同的特色,學生能從中了解到許多有別於課本中的知識,看到有動物主動靠近他們時,他們從驚嚇、害怕到接納,最後開心的和動物們玩在一起,那畫面看起來真有趣呢! 學 生 也 從 這 些 體 驗 中 覺 察到 自 然 保育的重要性, 也 紛 紛 表 示 希望 未來 還 有 機會 可 以 與他 們 相 見。

學習者心得:

學生1:第一次摸到那麼大的鳥,真是有趣呀!
學生2:我們要好好保護大自然,才能再看到他們。
學生3:我沒看過那麼粗的仙人掌,感覺很帥氣
學生4:金剛鸚鵡的顏色好鮮豔呵!而且看起來好乖。
學生5:鵜鶘追著同學跑的樣子真好玩!
學生6:今天看到地板有垃圾就撿起來丟掉了,希望動物們有個乾淨的家。

補充:

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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    懇請「進行方式」欄位將活動歷程、導覽解說的生物或景點摘要介紹。「學習者心得」欄位中的文字間距略為奇特,也煩請確認後再次上傳。謝謝!
    發表人:回應委員
    發表時間:2025-01-08
  • 回應委員
    回應委員審核結果
    走出學校,給學生開放環境的自然體驗,難得與動物親近,本次戶外教學相信能讓學生印象深刻。
    發表人:回應委員
    發表時間:2025-01-17
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