震震有詞
- 環境議題：地震
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：林莉芬
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113/3/12
- 參與人數：29
目標：
1 瞭解環境安全的重要性
2 瞭解地震的形成原因、造成的影響
進行方式：
一、學生先備經驗：
社會課程：環境安全/如何打造更美好的班級
1情境：放學時，教室突然發生劇烈的搖動
2教師提問：
(1) 是什麼原因教室突然發生劇烈的搖動呢？(地震)
(2) 你們曾經有在教室，感受過地震的經驗嗎？
(3) 當下的感受是什麼呢？有什麼樣特別具體的事件情形發生？
(4) 可能會發生什麼危害安全性的情形？
二、介紹地震
1觀看臺灣地震報導影片：
https://www.youtube.com/watch?v=ctz9mlRtju4
(台灣台東6.8級地震：大橋斷裂、房屋倒塌，未來幾天或仍有餘震－BBC New)
2介紹地震
(1) 主要形成原因：板塊活動
(2) 震央：發生地震的位置
(3) 臺灣震度參考圖 (出處：國家地震工程研究中心)
三、小組討論
1 使用組織圖發想-增進教室安全性提案
教師舉例說明：座位間物品擺放整齊
(1) 提案3個點子(具體可行/人人皆可做)
(2) 實際執行策略
2 小組發表分享
3 教師歸納小組討論內容並給予回饋
成果描述：
而透過小組共作的討論中，孩子們明確的指示出教室中，有哪些可能在地震情境中，可能會發生的危險物，並也討論出相對應的改善策略（如：椅子上的外套，可能在地震時，大家驚慌失措時會被外套絆倒；可以將外套妥善地掛在椅子上）。
在實際的防災演練中，在演練過程中班級動作迅速並也保持冷靜、不驚慌，藉此看出課程帶出的效益及力量。實施心得：
臺灣位於板塊交界的位置，經常有地震的情形發生，透過此課程不但能夠讓孩子們了解地震形成的原因，甚至是新聞常常報導的震度是什麼，孩子們也能夠了解到。也很湊巧的剛好學校這週有防災的演練，星期二教完課程，星期四就能夠實際在現場演練，當地震發生時，可以用什麼樣的態度去面對，甚至如何去因應。不但能培養孩子對於防災的意識，而教師也能夠及時的知道課程成效，明白孩子對於課程的吸收度，在教學上就可以適時的調整及精進。
學習者心得：
甲生：之前有一次在家裡發生地震時，我感受到很害怕。但學到這堂課程後，我更知道可以用怎麼樣的態度及心情更加冷靜去面對了！
乙生：在地震發生時，我們要記住口訣：「趴下、掩護、穩住」。
丙生：原來地震的形成原因是這樣子，我之前都不知道。
補充：