認識SDGs核心目標
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：本校閱讀種子教師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：112年3月13日~4月10日
- 參與人數：245
目標：
1.認知:透過種子老師引導及閱讀能了解SDGs17項核心目標，培養全球一體共同努力、邁向永續的觀念。
2.情意:能體會我們只有一個地球，如何與地球環境一起朝向永續發展，是一項全球性的迫切任務。進而對自身於日常生活中的行為有所省思。
3.技能:能在日常生活中培養並實踐永續生活的習慣與行為。
進行方式：
1.解說:建立先備知識，由閱推教師介紹SDGs緣起及發展過程。
2.蒐集資料:結合讀報教育引導學生蒐集感興趣的SDGs指標相關主題資料。
小組探討:分享個人蒐集資訊及心得、討論現階段小朋友可以在日常生活上作得到的行為。
3.製作半開心得海報:透過製作半開大型心得海報，結合剪報讀報教育以及閱讀自然科較學，讓學生能深化所學所思。
成果描述：
讓學生能認識並關注聯合國永續發展SDGs的議題，引導學生透過產出學習成果檢視生活經驗中可以實踐SDGs指標的作為。
實施心得：
其實高年級小朋友已有足夠的新智囊立學習並關壞全球性的議題。藉由此次的協同教育歷程，可以看出新時代的孩子們將會有更開闊的胸懷去關心自己周遭進而推己及人，善待自然追求永續生活。
學習者心得：
學生甲:這次一連串的閱讀課讓我了解到拯救我們的地球已經是非常迫切的任務。
學生乙:沒想到17項指標讓我們明白我們的生活環境已經到這麼嚴重的狀況，令我感到害怕，我回去後也有跟爸媽分享永續行動的重要性。
學生丙:我們每天在學校都有做好垃圾分類及節電節水，我回家也有提醒家人要垃圾分類，我相信我們可以救地球!
補充：