綠手巧手--食農教育小團體
- 環境議題：農村生態
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J31 認識大自然的淨化能力及環境承載。理解人類良好生活環境的權利，維護環境權。
- 策劃/執行人：杜爾倫
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：其他
- 難易度：普通
- 實施期間：111.9-112.3
- 參與人數：20
目標：
1. 能體驗小團體的運作,學習「從規劃到執行」的主動。
2. 能透過手動等實際農作體驗,看見自己的能力且提升自信。
3. 能學習執行計畫中的討論與適時修正。
進行方式：
本校依山傍水，在山坡上墾出田地，讓學生們可以透過實作與體驗來對環境、對自我有更多的成長。雖然坡地不合適，但我們還是在學務處後方找到小小的空地，從零開始。
上學期
1.日期與次數：111年09月29日開始，約十次。
2.時間：每週一次，週二或週四午休至下課，約40分鐘。
下學期
＊由老師指導上學期的成員(八、九年級)學習簡要的團體帶領，由舊成員來帶領本學
期新招募的第二團成員，共譜另一首田園交響曲。
成果描述：
在上學期，泥土隨著時間逐漸浮上眼前，但旁邊的一株不知名植物阻擋了田地的規劃，幸好，在小義工的協助下將其移植他處。隨後的幾次團體，任務接踵而來，齊力搬運空心磚及土壤、圈地、作畦、挖溝，田地也終於整理出適合種植的狀態了。
下苗的那天，每組手中捧著不同的幼苗，有高麗菜、白蘿蔔、大陸妹、萵苣和青蔥。這些從開墾到親手種下的感覺，比起網路世界的虛擬，想必更加深刻。
「生活中，也能有些浪漫。」上學期的最後一次團體課，我們摘下菜葉，在田地旁料理出蔥花蛋與燙青菜，享受產地直送的新鮮。而學期的結束，會是團體的結束嗎？
唯一肯定的是，作物的成長有時可見（像葉萵苣），有時卻又不得而知（像白蘿蔔）；有時緩慢（如青蔥），有時快速（如大陸妹）。學生們的成長也是，但我們可以相信：現在的努力和付出，都是造就未來收成的可能。
實施心得：
「吃苦耐勞，無誠勿擾」
是招募海報上的標語，畢竟要從荒煙漫草中展開，是需要大量體力活的。篩選過後，十位學生在第一次的聚會認識彼此，也了解這一學期的田地位置及任務。
「斯是荒地，唯靠團體」
「現實世界的練等，不像手遊那般容易。」值班澆水、定期除草與施肥，細心照顧缺一不可。為了阻擋一旁球場彈來砸傷幼苗的籃球，我們鋸下山上的竹子，架起一邊柵欄。時間繼續前進，冒出土壤的蘿蔔幼苗需要割捨，就算心痛仍得拔除，為的就是留下最健康的那株 ，這也像是努力長大的你們，需要移除不良的習性，讓自己越變越好。
學習，不是只有盲目地付出，還需要找對方法。因此，我們從閱讀中看見：「萵苣跟高麗菜一起種植，能減少高麗菜被吃光」、「除辣椒水外，稀釋牛奶水可以防治蟲害」、｢稀釋黑糖水可以抑制病原」。
從孩子的成長與導師的回饋中看見了「實作及體驗」的力量，它帶來自我概念的成長、情緒的穩定、甚至是生涯的探索。
學習者心得：
802徐生：一開始我覺得種田是一件很容易且簡單的事，但經過了這三天，我漸漸發現這並非我所想的那麼簡單，反而事件需要時間與體力的苦力活，不過，我還是覺得跟大家一起在大自然中活動是件開心且有意義的事。這個意義在於學習分工合作、促進大家的感情。
809杜生：第四次小團體，我想跟自己說，這幾天你雖然很累，但你已經做得很好了，如果覺得太累，也不妨休息一下，跟大家也相處地還不錯，接下來再繼續努力吧！這次我們把要種的菜都種下去了，雖然腰很酸、但看到成功播種完，這種酸痛感就消失啦～
806王生：在種苗與施肥的過程中，我看見同組夥伴身上的＂領導力＂與＂主動＂。在兩次的小團體中我學到了取捨，要在兩株蘿蔔中挑出最好的，是件非常困難的，更何況他們都長得那麼好，真的不想拔掉它，但希望我們留下來的那株能好好長，不要辜負對它的期待。
801許生：不使用農藥的病蟲害防治法，我覺得最有新學習的有"牛奶"，因為以前我只以為牛奶可以拿來喝，但現在知道了原來它還可以防害蟲；另外"黑砂糖水"也很酷，用兩百倍的水稀釋黑糖可以讓微生物與病原體爭住處，可以有效地防害蟲。
日常管理中，我們發現"不要過度除草"是可以保護蔬菜的，還有"清晨澆水"才是對蔬菜最好的，因為到下午就沒有足夠的陽光進行光合作用。
905張生：剛開始整地時根本沒有想過，可以把一片荒地變得那樣有模有樣，有竹籬、有挖水溝、有堆高，還有一項項的作物。前次團體時，我們把勞動成果吃掉了，不像家中晚餐吃的蔥蛋和炒青菜，就是有種從0開始、完成在享受的成就感，很特別的體驗，很感謝團體、老師、主任。
補充：