有家「龜」不得
- 提報分類表：動物保護
- 策劃/執行人：賴沛如、劉詠倢
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：105/03/21~105/03/25
- 參與人數：56
目標：
環境教育基本能力指標：
1.藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
2.經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
3.具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
進行方式：
一、引起動機：繪本故事～小薏養了一隻小烏龜/格林文化。
二、團體討論
1.小薏為什麼要養寵物？她從哪裡得到小烏龜？
2.結果小烏龜怎麼了？猜猜看，小烏龜為什麼會死掉？
三、觀看影片：親親自然～烏龜，了解烏龜的外型特徵及生活習性。
四、商請環境教育輔導團－顏端佑老師，帶來被人棄養的動物到園分享。
1.牠們的故事：介紹帶來的動物名稱、生活習性、居住環境、被發現的地點。
2.龜之家族：認識不同種類的烏龜－鱷龜、象龜其外觀構造的不同及與人類的差異。
3.我們都是好朋友：與象龜親密接觸。
五、美勞：用紙碗及色紙製作小烏龜，讓小朋友順利使用剪刀，並訓練小朋友重複用手指黏貼色紙的耐心。成果描述：
1.這次近距離接觸烏龜讓小朋友們非常興奮且印象深刻，有的孩子膽子較大敢撫摸烏龜殼或是把烏龜放在手掌上(安全且溫和的小烏龜)，有的孩子較害怕不敢嘗試，只是用眼睛觀察。2.小朋友會觀察烏龜有沒有牙齒?牠吃什麼?牠為什麼可以在水裡也可以在陸地生活?烏龜會叫?一連串的疑問有的在課堂中獲得解答，有的問題留待孩子們自己去探索。3.希望小朋友除了認識烏龜之外，也能有愛護動物的心，珍惜動物生命，若決定要飼養牠們，就要認真負責好好照顧，再也不要有流浪烏龜了。4.透過這次的課程活動，介紹不同烏龜的生活習性，烏龜小時候與長大的樣子，其實差異是很大的，例如：鱷龜小時候很可愛，長大後齜牙咧嘴真的非常恐怖。小朋友在養小動物之前一定要仔細思考，飼養的空間環境是不是適合伴隨牠長大，而且不可以因為牠長大了、不可愛了，就把牠棄養在公園的池子裡，培養能珍惜動物生命的情操。5.讓小朋友們使用剪刀剪下烏龜的身體部位，發現大部分的小朋友都能順利使用剪刀，只是對於需重複用手指黏貼色紙(烏龜殼)的動作顯得較沒耐心，未來再透過其他勞作加強這部分。
實施心得：
延續上週孩子們對「生命教育課題」的興趣，本週再度聘請環境教育輔導團－顏端佑老師蒞園指導。當孩子們看到顏老師帶來體型較大的寵物，有的滿臉驚訝，有的滿臉問號，想說：原先嬌小可愛的模樣，怎麼一夕之間變了樣…。有了這樣的對照，孩子對於養「寵物」這件事，可就「不能輕易嘗試」了。討論過程中，多數孩子覺得動物雖可愛，可是養寵物還要幫牠洗澡、清大便等「不輕鬆的事」，如果沒有時間照顧整理，家裡就會臭臭的，人和動物都會生病…。尤其是重達30幾公斤的象龜，連顏老師抱起來都覺得吃力，如果真的要養，就需要花更多的時間與精力去照護。對幼兒來說，第一次近距離與象龜接觸的經驗雖難能可貴，但接下來這些動物要何去何從？衷心希望這些動物都能有所善終，也希望透過這樣的課程，孩子對於萬物皆能尊重其生命，以後若養寵物會有責任感不會棄養。
學習者心得：
1.這些寵物長大的樣子有點可怕，太大隻了，不好照顧。家裡太小，沒有地方可以讓牠活動。
2‧鱷龜尖尖的牙齒是肉食性動物，象龜是草食性的動物。
3.烏龜有重重的殼，遇到危險會把頭和腳縮到烏龜殼裡面。
4.烏龜很可愛，我們不能吃牠。
5.烏龜在陸地上走得慢，在水裡游得比較快。
6.如果我以後養烏龜，要從小養到大，不會把牠丟到公園的池子裡。
補充：
動物保護-有家龜不得活動計畫表(上傳檔案)
上傳成果圖片