情牽秀才窩溪
- 環境議題：水污染
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：本校四年級導師群
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：106.09-107.06
- 參與人數：161
目標：
1.透過拍照，建立與秀才窩溪之間的情感，發表相片給人的感受。
2.透過發表分享，採用自由創作的方式，自由擺放景物及生物，創作一幅屬於孩子自己心中有意義的秀才窩溪畫作。
3.以小組合作的方式，透過互動跟討論，想像生物間的互動，共同完成劇本創作，發表並提升多元的語文能力
4.比較今昔溪流環境，能說出愛溪的具體行動並身體力行，建立愛溪的優美情操
5.學習的過程中，感受學習的樂趣，表現好奇及求知探究之心
進行方式：
先讓學生透過鏡頭拍攝秀才窩溪的景色及生態，進而將所見到的景色描繪出來，並能像帶加說明自己的畫作。接下來透過劇本的文本去仿作，撰寫秀才窩溪的童言童語；最後透過教師提問，學生反思，讓學生能提出具體可行的愛溪行動。
成果描述：
學生的觀察力比想像中的厲害，從他們化身為溪中鳥兒所寫的鳥日記中，可以發現他們的觀察很敏銳，舉凡破壞生態環境的挖土機、震耳欲聾的噪音汙染，又或是排放廢水的水汙染、散發惡臭的空氣污染、汙染溪流的垃圾汙染，他們都如數家珍。
實施心得：
A老師:「做而言不如起而行」，對於改善河川環境，如何能跳脫只在教室內討論，將理想化為實際、有效的行動，是將來有待努力的部分，聽說「DFC」（Design For Change，簡稱DFC）課程是可以努力的方向，有望讓孩子透過實際的行動，對社區環境產生實質的影響。
B老師: 經過一連串的活動，孩子們發覺溪流應該是要很美、很清澈、石頭一顆一顆很美的沉在水底，而不是現在的黑黑髒髒的模樣，棲息在附近的水鳥也逐漸減少，因此想動起來，透過設立告示牌、宣導勿丟垃圾到溪水中、成立小小巡邏隊……等行動，來表達對秀才窩溪的愛。
學習者心得：
甲學生:有一次，我看到秀才窩溪中有一隻鳥的腳上被塑膠帶纏住。
乙學生:之前我有在秀才窩溪看到碎的玻璃瓶。
丙學生: 拿著平板攝影好有趣喔，東拍拍、西拍拍，把所有小溪旁的美好全部拍進相機裡，秀才窩溪旁有好木棉，火紅的花朵好美好美哦，小溪裡也有好多水鳥，但是河裡有一點黑黑、臭臭的，還有許多垃圾，該怎麼辦呢？
透過分享、討論，幾位學生說出自己曾經看到秀才窩溪出現的情景，讓全班更瞭解秀才窩溪的現況，更可以感受到鳥兒的處境、心情。學生共同認為不要亂丟垃圾，從自身做起的重要性。
補充：