會呼吸的園地
- 提報分類表：校園規劃、營造、管理
- 策劃/執行人：林燕勤
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2013/2/1~2013/2/27
- 參與人數：17
目標：
希望讓學生了解透水性鋪面的特性及施工方法，使學生知道在建築工法中有些方式可以讓地面呼吸，有透水性，進而讓永續環境節能減碳的觀念在學生心中萌芽，於校園環境中真實呈現。
進行方式：
活動一: 認識透水性鋪面1. 教師在桌上擺設兩個大量杯，一個量杯上面放置塑膠墊，另一個量杯上裝小砂石。2.請小朋友拿兩杯水，同時往兩個量杯倒下，請學生觀察水流的現象。3.小朋友發現放塑膠墊的那一杯水亂流；放小石子的那杯水直接進入杯中4.教師說明，如果我們的地表都如塑膠墊不透水的構造，那麼地球上的水將會四處流竄並造成災難，但是如果像原本的砂石一般，水流流往地底下，那災害救比較不會產生，也會比較美觀。活動二: 會呼吸的園地 1.認識校園藍球場前的透水性鋪面。走訪學校內的透水性鋪面設施:校園中籃球場左右兩側的水泥地，由透水性鋪面設施取代。2.小朋友觀察並實際感受鋪上透水性鋪面後教室的溫度前後差異，發現除了保水、利於排水外，更有散熱、綠化校園等優點。3.完成學習單的習寫，讓學生更加了解透水性鋪面的用途。
成果描述：
孩子藉由實驗觀察中了解透水性鋪面的優點，也藉由實地的走訪與生活中的體驗對透水並鋪面有更深一層的了解，永續校園的改造後，環境的改善小朋友也很喜歡，也更懂得珍惜環境。
實施心得：
1.從塑膠墊板和砂石的透水實驗中，孩子們能輕易感受到兩者的差異性，從這裡引入水泥地就像塑膠墊板覆住大地的概念，孩子很快就可以接受這堂課要提供給孩子的觀念了。也從這裡知道，低年級的孩子面對「看不到」的知識，還是要多利用圖片、實驗來幫助孩子們理解。 2.透過課程設計，讓學生直接、間接了解永續校園工程，不只能了解校園改造的原因和目的，更使學生和學校緊密的結合，使永續校園不只包含硬體設備的永續，更包含精神層面的永續發展經營。
學習者心得：
小偉:原來水泥地，會讓我們的環境更悶熱，還是讓地表會呼吸比較好，比較涼快。小蓁:動手實驗過，發現泥土砂石的地表，排水比較好，我們學校籃球場徬的水泥地也變得比較不會積水了。
補充：