凡走過必留下痕跡
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：賴嬿婷
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：102.6.17~102.6.28
- 參與人數：28
目標：
讓學生瞭解目前我們所居住的環境面臨的環保議題與天然災害，由學生共同討論擬定主題後，透過資料蒐集與海報製作的方式，進行主題式的專題研究。
進行方式：
1.學生分組討論設定主題。2.透過蒐集資料的方式瞭解該主題的內涵並做重點式摘錄。3.製作海報並上台發表成果。
成果描述：
學生選定的主題有『凡走過必留下痕跡』（水足跡與碳足跡）、『大風吹、吹什麼』（颱風災害與防治）、『天搖地動』（地震災害與防治）、『節能減碳大作戰』（節能減碳妙招）。在專題研究過程中，學生學會更多主題相關知識，也對於如何落實在生活中有了更具體的概念。
實施心得：
一、一開始拋出『碳足跡』的概念時，大部分的學生都說出許多節能減碳的概念，可見學生普遍對於環境教育的議題都有一定的敏感度，但是仍然限於知識性的描述，對於生活中的節能減碳措施，如隨手關燈、節約用水等，對學生而言就像呼口號一樣，並沒有深刻的體會；在資料蒐集的過程中，學生涉獵了更多環境教育的相關知識，對於各主題也有更深一層的認識。
二、在颱風與地震的災害防治方面，特別要求學生針對台灣的情況做分析，也讓他們瞭解天災其實背後有許多人為因素，例如房屋的偷工減料以及超抽地下水，都會使災情擴大，平時環境的維護與保持也愈顯重要。
三、以專題研究的方式製作海報讓學生感到很新鮮，由於沒有規定要以何種形式呈現，在成果發表時更感覺到學生的創意無限。
學習者心得：
19號同學：原來我們平常喝一瓶礦泉水需要多花17.5倍的水，以後我都要自己帶水壺。11號同學：原來我們如果亂丟垃圾尤其是塑膠袋，颱風來的時候就會因為排水不良而淹水。6號同學：原來吃當地當季的食材也能做到節能減碳。17號同學：雖然不知道什麼時候會有地震，但是我們如果平時做好防災演練，地震來的時候就不會那麼害怕。
補充：