有話「植」說
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：王世綺、闕彗婷、俞珮君、黃紹音
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：113年1月份
- 參與人數：100
目標：
1.習得植物在有害環境中(缺水、砍伐、摘折等)，即便外觀無從辨識，仍有受傷反應(發出人類聽不見得音頻)，
2.改正人類間接傷害植物的常見行為，並培養珍視萬物的心態及行為。
3.減少無意義的使用自然資源。
進行方式：
一、聲音遊戲互動引起動機
1.將班級分成若干小組競賽。
2.播放四組動物叫聲(難易度差別)，請小組搶答。
3.播放植物被啃咬後的叫聲(轉化後的聲音)，請小組搶答。
4.不公布植物叫聲(在沒有任何提示下，本活動100位學生皆未能想到是植物叫聲)，給學生思考及預測。
二、聲音傳播的原理
1.介紹人類是如何聽到聲音。
2.介紹人類能聽見的聲音頻率範圍，進而指導超聲波等人類聽不見的聲音。
3.個人聽力音頻測試，給學生體感一下接近聽不見的音頻為何。
三、植物尖叫實驗介紹
1.放映近年來科學家發現植物在有害環境會發出超聲波的影片介紹，並與學生討論。
2.解答聲音挑戰未公布答案的題目為：經轉化的植物尖叫音頻。
四、討論即動手做
1.與學生討論生活中間接傷害植物的行為，例如：掛彩燈、剝樹皮等，建立「有限度的使用、減少無謂傷害」的觀念。
2.手作開運樹和水晶樹。
成果描述：
學生對於植物會發出聲音感到不可思議，在答題時，未給任何指引下皆猜測未果。在與學生討論時，學生更是好奇、提問不斷。雖然目前植物尖叫的實驗結果樣本相對稀缺，經過轉化的音頻也有失真可能，是否能靈活運用在其他生活方面，也待未來科技發展，但課程最終能引起學生思考人類行為對其他物種的影響，足以。
實施心得：
經由動物聲音遊戲引起學生興趣，當猜不出來植物音檔時，反覆要求提示，試圖抽絲剝繭，當答案揭曉時更是興奮與好奇，相對於動物，人們對植物的生存較為漠視，故設計課程引起學生對於植物資源的重視及培養「有限度的使用、減少無謂傷害」觀念。
學習者心得：
學生A：我從來沒有想過植物會有聲音，地球上還有許多物種值得我們更用心觀察。
學生B：現在只要有節慶就會把彩燈掛在樹上，這樣好像也會影響到樹的生長，希望能用其其他方式來慶祝節日。
學生C：轉化過的植物叫聲聽起來好詭異，聽起來好像很痛苦，希望這種科技能更發達。
補充：